<div data-empty="false">التعليم الطبي والبحث العلمي... بناء جيل يقود مستقبل الصحة في الإمارات</div><div data-empty="false">الطبيب ليس مجرد شهادة ومسمّى وظيفي... بل هو استثمار دولة في عقل وإنسان وضمير</div><div data-empty="false">وأي حديث عن ريادة الإمارات الصحية بحلول 2035 لا يكتمل من دون التوقف عند التعليم الطبي والبحث العلمي، بوصفهما الجسر الحقيقي بين رؤية القيادة وواقع المستشفيات والعيادات.</div><div data-empty="false">في دولة الإمارات، وبتوجيهات القيادة الرشيدة، أصبح التعليم الطبي مشروعاً استراتيجياً، لا هدفه تخريج أطباء فحسب، بل بناء جيل من القادة العلميين القادرين على ابتكار حلول صحية جديدة، لا مجرد تطبيق بروتوكولات قديمة.</div><div data-empty="false">أولاً: كليات الطب... من بناء الأعداد إلى صناعة النوعية</div><div data-empty="false">شهدت السنوات الأخيرة توسعاً ملحوظاً في منظومة كليات الطب والعلوم الصحية في الإمارات، سواء من حيث الطاقة الاستيعابية أو جودة البرامج:</div><div data-empty="false">• كلية الطب والعلوم الصحية في جامعة الإمارات، أقدم كليات الطب في الدولة، رفعت أعداد المقبولين من الطلبة المواطنين في السنوات الأخيرة، تماشياً مع احتياجات إمارة أبوظبي، التي تُقدر بنحو مئات الأطباء الجدد سنوياً. الكلية خرّجت على مدى عمرها مئات الأطباء الإماراتيين، الذين يشغلون اليوم مواقع قيادية واستشارية في مستشفيات الدولة.</div><div data-empty="false">• في دبي، أصبحت جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية (MBRU) الذراع الأكاديمية لـ «دبي هيلث»، نموذجاً للتعليم الطبي الحديث. تشير بيانات الجامعة إلى أن لديها اليوم: 338 خريجاً (Alumni)، وأكثر من 1,160 طالباً وطالبة حالياً، وقرابة 47 برنامجاً ومبادرة تعليمية وتدريبية في مختلف التخصصات الطبية والتمريضية وعلوم الأسنان والبرامج العليا.</div><div data-empty="false">وهي أرقام تؤكد أن دبي لا تبني مستشفيات فقط، بل تبني مدرسة طبية متكاملة، تستقطب كفاءات من أكثر من 50 جنسية، مع تركيز خاص على الطلبة الإماراتيين.</div><div data-empty="false">هذا التوسع في التعليم الطبي، مع تنوّع المناهج واعتماد أحدث أساليب التعلم السريري والمحاكاة، يضع الإمارات على طريق الاكتفاء النوعي من الكوادر الطبية خلال العقدين المقبلين.</div><div data-empty="false">ثانياً: البحث العلمي... من التلقّي إلى إنتاج المعرفة</div><div data-empty="false">أدركت الدولة مبكراً أن الريادة الصحية لا تتحقق بالاستيراد فقط، بل بإنتاج المعرفة، من خلال البحث العلمي:</div><div data-empty="false">• في أبوظبي، يقود برنامج الجينوم الإماراتي ومراكز مثل «أوميكس للتميّز»، طفرة في الأبحاث الجينومية، التي تمهد لعصر الطب الدقيق. وقد تم تسلسل أكثر من 800 ألف جينوم حتى 2025، في واحدة من أكبر قواعد البيانات الجينومية النسبية في العالم.</div><div data-empty="false">• في دبي، يشكّل مركز محمد بن راشد للأبحاث الطبية، التابع لمؤسسة الجليلة، منصة وطنية للبحث في السرطان والسكري وأمراض القلب وغيرها، باستثمارات بمئات الملايين من الدراهم، مع تعاون واسع مع مراكز عالمية.</div><div data-empty="false">• على مستوى الجامعات، مخرجات الأبحاث في MBRU وحدها تجاوزت 1,600 بحث محكّم منذ تأسيسها، مع تنامٍ مستمر في عدد المشاريع البحثية متعددة التخصصات. بهذه الشبكة البحثية، تنتقل الإمارات من مستهلك للمعرفة إلى منتِج لها، وتضع نفسها لاعباً مهماً في خريطة الأبحاث الطبية العالمية.</div><div data-empty="false">ثالثاً: الابتعاث والتدريب في كندا وأمريكا... عقول إماراتية بمعايير عالمية</div><div data-empty="false">لا يزال الابتعاث الطبي إلى الخارج ركيزة مهمة من ركائز بناء الكفاءات:</div><div data-empty="false">• يرتبط عدد من الأطباء الإماراتيين ببرامج إقامة وزمالة في كندا والولايات المتحدة، في تخصصات دقيقة، مثل جراحة القلب، الأورام، العظام، الطوارئ، الأشعة، وزراعة الأعضاء.</div><div data-empty="false">• في المقابل، تستقبل مستشفيات مثل كليفلاند كلينك أبوظبي و«مدينة الشيخ شخبوط» و«مدينة الشيخ خليفة الطبية»، برامج تدريبية معتمدة، وفق الأنظمة الكندية والأمريكية، ما يتيح نموذجاً هجيناً، يجمع بين ميزة الابتعاث الخارجي وقوة التدريب الداخلي. بهذا النهج، لا يعود الطبيب الإماراتي مجرد متلقي تدريب، بل نقطة وصل معرفية، ينقل الخبرة العالمية إلى أرض الإمارات.</div><div data-empty="false">رابعاً: التدريب السريري داخل الدولة... اعتماد دولي على أرض إماراتية</div><div data-empty="false">خطوة نوعية تحققت عندما حصلت ثلاث منشآت رئيسة في أبوظبي على اعتماد الكلية الملكية للأطباء والجراحين في كندا، كمراكز تدريب رسمية، تشمل: مدينة الشيخ شخبوط الطبية، ومدينة الشيخ خليفة الطبية، ومستشفى توام. هذا الاعتماد يعني أن الطبيب المقيم في هذه المراكز، يمكنه الحصول على تدريب بمعايير كندية وهو داخل بلده، ما يقلل كلفة الابتعاث، ويرفع كفاءة بناء القدرات الوطنية. كما توسعت برامج الإقامة والزمالة محلياً، لتشمل عشرات التخصصات، مع ازدياد عدد الأطباء المتدربين سنوياً في مختلف مستشفيات الدولة.</div><div data-empty="false">خامساً: التوطين الطبي... التحدي الذي لا يمكن تجاهله</div><div data-empty="false">رغم كل ما تحقق، لا تزال نسبة الأطباء المواطنين أقل من الطموح، خاصة إذا قورنت بزيادة عدد المنشآت والخدمات الصحية. تقارير برلمانية سابقة، أشارت إلى: وجود فجوة بين أعداد خريجي الطب المواطنين والاحتياجات الفعلية للقطاع، وتسرب نسبة غير قليلة من الخريجين إلى مجالات أخرى، ومعوقات تتعلق بشروط القبول الصارمة، وطول المسار الدراسي والمهني، وضغط البرامج التخصصية. لكن في المقابل، أطلقت الدولة مجموعة من المبادرات لمعالجة هذه الفجوة، مثل: زيادة مقاعد الطب في الجامعات الوطنية، وبرامج حوافز للمواطنين في التخصصات الحرجة والنادرة، وتطوير برامج الإقامة المعتمدة دولياً، وشراكات مع كندا وأمريكا، لضمان مسارات مهنية واضحة وواعدة للخريجين.</div><div data-empty="false">سادساً: الذكاء الاصطناعي... مهارة أساسية للطبيب الإماراتي الجديد</div><div data-empty="false">في عالم يتغير بسرعة، لا يكفي أن يعرف الطبيب علم التشريح والأدوية، بل يجب أن يجيد لغة البيانات والذكاء الاصطناعي.</div><div data-empty="false">أطلقت دائرة الصحة – أبوظبي الأكاديمية العالمية للذكاء الاصطناعي في الرعاية الصحية، والتي درّبت حتى مطلع 2025، أكثر من 3,750 مهنياً صحياً على أدوات الذكاء الاصطناعي، واستخداماتها العملية في التشخيص والتخطيط العلاجي.</div><div data-empty="false">بدأت كليات الطب في الدولة إدماج مفاهيم الذكاء الاصطناعي في المناهج، سواء في قراءة صور الأشعة، أو تحليل البيانات السريرية، أو استخدام المحاكاة في التدريب العملي.</div><div data-empty="false">هذا الاستثمار في العقول، قبل الأجهزة، هو ما سيجعل الطبيب الإماراتي قادراً على قيادة التكنولوجيا لا متلقياً لها.</div><div data-empty="false">سابعاً: مقارنة مع كندا وأمريكا... أين تقف الإمارات؟</div><div data-empty="false">في الولايات المتحدة، يُنظر إلى التعليم الطبي بوصفه أحد أقوى الأنظمة في العالم، مع عشرات آلاف الخريجين سنوياً، ومئات برامج الإقامة والزمالة. وفي كندا، ورغم جودة برامج التدريب، تعاني البلاد من نقص في عدد الأطباء، مقارنة بحجم السكان، وفق تقارير صحية رسمية. أما الإمارات، وبرغم صغر حجمها، فقد تمكنت من: بناء كليات طب معتمدة، تنافس في جودة برامجها، وتوفير تدريب سريري داخلي بمعايير كندية وأمريكية، وإرسال بعثات نوعية للخارج في تخصصات دقيقة، ودمج البحث العلمي والذكاء الاصطناعي في مسار التعليم والتدريب.</div><div data-empty="false">النتيجة: دولة صغيرة في عدد السكان، لكنها كبيرة في طموحها ورؤيتها وقدرتها على استقطاب وبناء الكفاءات الطبية.</div><div data-empty="false">تكتب الإمارات اليوم، بهدوء وثبات، فصلاً جديداً في تاريخ التعليم الطبي والبحث العلمي في المنطقة. فمن القاعات الدراسية إلى مراكز الأبحاث، ومن برامج الإقامة المعتمدة إلى زمالات كندا وأمريكا، ومن الذكاء الاصطناعي إلى الجينوم... يتحول الطبيب الإماراتي إلى قائد لمستقبل الصحة، لا مجرد مشتغل فيه. رؤية 2035 ليست شعاراً، بل مسار عمل واضح، يجعل من: الجامعة مصنعاً للعقول، والمستشفى مدرسة متجددة، والمختبر منصة للابتكار، والذكاء الاصطناعي لغة أساسية في مهنة الطب. الطبيب الذي تُعدّه الإمارات اليوم... سيقود منظومتها الصحية غداً، ويصنع لها مكاناً ثابتاً في صفوف روّاد الطب عالمياً.</div><div data-empty="false">المقال المقبل:</div><div data-empty="false">المريض أولاً – تمكين الأفراد كشركاء</div><div data-empty="false">في رحلة الرعاية الصحية (9 - 15)</div>

خريطة طريق لريادة الإمارات في الصحة 2035 (8 - 15)

استهل برنامج «ليالي الشعر: الكلمة المغناة»، إحدى أبرز فعاليات مهرجان العين للكتاب 2024، الذي انطلق أول من أمس، موسمه الثالث بأمسية خاصة تناولت سيرة الشيخ طحنون بن محمد آل نهيان، رحمه الله، ضمن محور «الغائب الحاضر» بمشاركة كل من جمعة بن رحمة الدرمكي، وهو عقيد متقاعد في شرطة أبوظبي، ومحمد سعيد الرميثي، الباحث في التراث الإماراتي، بينما أدر الجلسة الإعلاميان لمياء الصيقل وياسر النيادي.ويخصص البرنامج، الذي ينظمه مركز أبوظبي للغة العربية في إطار مهرجان العين للكتاب، سبع ليالٍ أدبية للاحتفاء بثلة من رواد الشعر الشعبي ممن رحلوا خلال العام الجاري 2024، وعلى رأسهم الشيخ طحنون بن محمد آل نهيان، رحمه الله، الذي شغل منصب ممثل الحاكم في منطقة العين، باعتباره رائداً من رواد الشعر الشعبي المحلي، وداعماً كبيراً له.وافتتحت الأمسية بعرض فيديو وثائقي يسرد بصرياً سيرة الشيخ طحنون بن محمد، الذي رافق المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، منذ نعومة أظفاره، فكان صديقه الصدوق وحافظ سره الأمين، إذ انتهج نهجه، وحفظ عهده، وسار على خطاه، فكان حكيماً، وكريماً، وقريباً من الناس.ومن فضائله أنه أحب الشعر الشعبي ودعمه، انطلاقاً من إيمانه به مكوناً أساسياً في الثقافة المحلية، كما أنه نسج خيوط الهوية بأسلوبه الفريد مرسخاً قيم الأصالة وجذور التراث.وفي حديثه عن الراحل الشيخ طحنون بن محمد استعاد جمعة الدرمكي الذاكرة والصور، مشيراً إلى علاقته الخاصة بالراحل وإعجابه بشخصيته وصفاته المتميزة، موضحاً أن الشيخ طحنون بن محمد تخرج في مدرسة المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه.فقد كان يلازمه طوال الوقت، كما تحدث عن دوره قائداً في مدينة العين، إذ كان يشرف على كل شيء فيها؛ يتفقد الزراعة، والعمران والبنية التحتية، والبلدية والمتاحف، ويسأل عن أحوال السياحة، وكان يشجع التعليم، ويدعم المرأة في جميع المجالات، ولا يترك مواطناً إلا ويسأل عنه، وكان يعود المريض، واصفاً إياه بالقائد الشعبي. وأكد أن صفاته يعجز اللسان عن وصفها أو التعبير عنها.وعن علاقته بالشعر الشعبي، أوضح الدرمكي أنه كان من محبي هذا اللون من الأدب، كما أحب الشعراء ودعمهم، وكان ينظم التغاريد، مردداً بعضاً من تغاريده. وذكر أن من الأسماء اللامعة التي كانت دائمة الحضور في مجلسه: محمد بن سلطان الدرمكي وسالم الكاس.من جهته، أوضح الباحث التراثي محمد الرميثي الدور الكبير الذي أداه الشيخ طحنون بن محمد في دعم الشعراء، وخاصة الشباب منهم، كما أنه كان ينظم الشعر ويتذوقه بشكل فطري، فكان يستحضر قصائد الكثير من الشعراء الكبار والقدامى، مثل: الماجدي بن ظاهر، وخليفة بن شخبوط بن ذياب، وسالم الكاس.وكان لديه اطلاع على أعمال شعراء الماضي، ويحفظ الكثير من أبياتهم، وكان معجباً بأشعارهم، كما كانت لديه رغبة دائمة في البحث عن معاني القصائد وأسباب نظمها، وقد كان مجلسه عامراً بالشعراء.وحول وسائل التعريف بالشعراء في الماضي قبل انتشار وسائل التواصل، قال الرميثي إن تناقل القصيدة كان يتم حينها عبر الرواة، فقد كان الشاعر يقوم مقام الوسيلة الإعلامية لقبيلته، ثم أصبح هنالك توثيق للقصائد، وكان للحفّاظ دور كبير فيما بعد في توثيقها؛ إذ أدى الراوي دور آلة التسجيل للقصائد، وكانت الجلسات تشهد مطارحات شعرية، وقد أسهم نقاء الإنسان في تلك الحقبة في حفظ الأشعار وتدوينها حتى وصلت إلينا.وفي ختام الأمسية ألقى الدكتور علي بن تميم، رئيس مركز أبوظبي للغة العربية، كلمة أعلن فيها عن انطلاق برنامج «ليالي الشعر: الكلمة المغناة» بنسخته الثالثة في قلعة الجاهلي التاريخية التي تسكن فيها الذاكرة القديمة، وتختزن جدرانها الحكايات العظيمة. ورحب سعادته بالمتحدثين والحاضرين، مشيداً بالدور الكبير للشيخ طحنون بن محمد، رحمه الله، في مسيرة الدولة، ولا سيما في حفظ الشعر الشعبي.كما تحدث عن دوره في دعم المهرجان، وقال: «نعلم أن الشاعر الحقيقي يبحث عن خلوده، واستمرار حياته؛ لذا نفتخر بأن نتوج مهرجان العين للكتاب بهذه السلسلة من اللقاءات التي تنهلون منها بشموخ واعتزاز في محطة نشعر فيها بأن تراثنا يستحق أن يكون على رأس أولوياتنا لأنه يحمل ديواناً.فقد وصف الفاروق عمر بن الخطاب الشعر بأنه ديوان العرب، ولم يكن وصفاً ينظر لكتاب الشعر، بل كان يعتقد أنه العلم الواحد الأحد عند العرب، حيث يجمع علمه، وفلسفته، وتاريخه في هذا الطواف الإنساني».وفي ختام الأمسية كرّم الدكتور علي بن تميم، جمعة الدرمكي ومحمد الرميثي، وقدم لكل منهما لوحة تذكارية تحمل صورهما.

طحنون بن محمد .. «الغائب الحاضر»في «العين للكتاب»

أعلن نادي العين للشطرنج والألعاب الذهنية أمس، عن توقيع اتفاقية مع 22 مدرسة على مستوى مدينة العين لتنفيذ أنشطة رياضية متنوعة خلال سبتمبر المقبل.
جاء ذلك ضمن المنتدى الأول من نوعه للمدارس ورياض الأطفال في الشرق الأوسط والدول العربية الذي استضافه النادي ، بحضور الشيخ سلطان بن خليفة بن شخبوط آل نهيان رئيس النادي. كما حضر المنتدى عبدالله الراشدي نائب رئيس النادي، وهشام علي الطاهر العضو المنتدب الرئيس التنفيذي للنادي، ووليد التكروري مدير عام شركة «سوبريم» للخدمات التعليمية. وأكد الشيخ سلطان بن خليفة بن شخبوط آل نهيان أن المنتدى يعكس التزام النادي بتعزيز جودة التعليم والتطوير الذهني للأطفال من خلال أنشطة مبتكرة وفعالة.
وأضاف: يهدف النادي إلى إدخال الشطرنج في كافة المدارس ورياض الأطفال، وتنظيم مسابقات لمدارس العين ورياض الأطفال للشطرنج، بالتعاون مع قسم الأنشطة بمكتب العين التعليمي ومؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي.

الرياضي

Sports

كل الألعاب

All Games

«العين للشطرنج» ينظم فعاليات رياضية في 22 مدرسة

4466181.jpg

أعلن نادي العين للشطرنج والألعاب الذهنية أمس، عن توقيع اتفاقية مع 22 مدرسة على مستوى مدينة العين لتنفيذ أنشطة رياضية متنوعة خلال سبتمبر المقبل.

ثمّن المكرمون بجائزة أبوظبي، مبادرة صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، بتكريم الشخصيات المميزة التي قدمت أعمالاً جليلة في سبيل خدمة المجتمع، وقالوا: إن الجائزة وسام على صدورهم، وتقدير لأعمالهم الخيرة والنبيلة، وتأكيد لمساهماتهم في مسيرة التنمية في دولة الإمارات، ودافع للعطاء.
وقالت كليثم عبيد المطروشي: تكريم المميزين، نفتخر به جميعاً، وهو ما يعطينا دافعاً للبذل والعمل لنكون متميزين، وفي مستوى تطلعات قيادتنا الحكيمة، مضيفة أن «قيادتنا الرشيدة النموذج الملهم للشباب في الإبداع والتحفيز، ودعم للمجتمع وهذا جعلنا نعطي بكل ثقة لوطننا الحبيب».
وتعرضت كليثم المطروشي، في عام 1990 وهي في عمر الـ24 لحادث مروري مما أدى إلى وفاة ثلاثة من أفراد عائلتها وإصابتها بالشلل، إلا أن كليثم لم تدع الإعاقة تمنعها من المضي قدماً في حياتها، حيث حصلت على شهادة البكالوريوس في الإدارة العامة عام 1990 من جامعة الإمارات.
كما أسهمت الإنجازات التي تحققها المطروشي في تمكين أصحاب الهمم عبر مختلف المحاور، إضافة إلى تمثيل الدولة وتقديم صورة إيجابية عن أصحاب الهمم على المستويين المحلي والدولي.
وتشارك كليثم بشكل حيوي في إعداد سياسات لدمج أصحاب الهمم في المجتمع من خلال المشاركة في مشاريع تدعم تحقيق هذه الغاية كالمشاركة في تشديد عقوبة إيقاف المركبة في المواقف العامة المخصصة للمعاقين.
وتشغل كليثم عضوية عدة مؤسسات لدعم أصحاب الهمم وخاصة المرأة، ومن أبرزها عضو مجلس أمناء الهيئة الوطنية لحقوق الإنسان ونائب أول نادي الثقة للمعاقين، فرع الفتيات وعضوة لجنة المرأة العربية لتمثيل النساء ذوات الإعاقة.
وشاركت كليثم عام 2019 على المستوى الدولي في خريجي برنامج التبادل الثقافي المهني الذي تنظمه الحكومة الأمريكية بالتعاون مع القنصليات والسفارات مع الدول المختلفة، في برنامج sport for community، ومثلت كليثم دولة الإمارات بين 15 دولة مشاركة.
وحصلت كليثم على العديد من التكريمات من بينها جائزة الشارقة للعمل التطوعي، وجائزة «بصمة قائدة» من المجلس الإنمائي العربي للمرأة والأعمال وتكريم من وزارة الداخلية لإنجاح مجالس وزارة الداخلية في دورتها الثامنة.
فخر
وقالت سلامة سيف الطنيجي: أشعر بالفخر لحصولي على جائزة أبوظبي، التي تُعد من أرفع الجوائز على مستوى دولة الإمارات، وإن قدوتي تتمثل في قيادتنا الملهمة والمحفزة لنا على فعل المستحيل، وتشجيعنا على البذل والعطاء.
وأشارت إلى أن الجائزة تعزز في نفوس كافة فئات المجتمع حب البذل وخدمة المجتمع، وتمثل دافعاً كبيراً لهم لبناء قدراتهم وتطوير مهاراتهم المجتمعية، وتقديم أعمال جليلة تجعلهم مصدر إلهام للآخرين.
وفي سن السادسة، بدأت سلامة سيف الطنيجي نشاطها المجتمعي، وواظبت على المشاركة في مختلف الفعاليات والمبادرات التي تعنى بتعزيز الوعي المجتمعي حول مواضيع ذات أهمية لفئة الأطفال مثل الوقاية من التنمر والأمن الإلكتروني للأطفال.
وتعد سلامة شخصية رائدة في تمثيل الشباب الإماراتي بمشاركاتها المختلفة محلياً ودولياً، ونتيجة لجهودها البارزة تم تعيينها لتكون المتحدث الرسمي عن جائزة المجلس الأعلى للأمومة والطفولة للوقاية من التنمر وقد شاركت في التعريف عن الجائزة لدى الأمم المتحدة.
وكانت سلامة أصغر طفلة إماراتية تترأس مجلس شورى أطفال الشارقة عام 2013، وترأست أيضاً المجلس الاستشاري للأطفال في المجلس الأعلى للأمومة والطفولة وهي من أوائل المنضمين إليه، كما ترأست لجنة الشؤون التشريعية والقانونية وحقوق الطفل بالبرلمان الإماراتي للطفل.
وأدت سلامة دوراً فعّالاً في نقل المهارات والسلوكيات الإيجابية التي اكتسبتها لغيرها من أبناء جيلها لتعد اليوم قدوة ملهمة تحفز أقرانها للسير على خطاها.
ورغم صغر سنها فقد شاركت سلامة في تقديم حوالي 40 ورشة عبر مختلف المنابر ليبلغ عدد المستفيدين حوالي 2,400 مستفيد في مختلف إمارات الدولة.
وتوجهت إيمان الصفاقسي، بالشكر والتقدير إلى دولة الإمارات على هذه المبادرة المبدعة، التي تعكس الاهتمام بتكريم المتميزين على إنجازاتهم المختلفة في شتى المجالات الاجتماعية.
كما أشارت إلى أن هذه الجائزة تعكس الرؤية الحكيمة لقيادة دولة الإمارات التي تحرص باستمرار على تشجيع أفراد المجتمع على اتباع أساليب تسهم في ترسيخ القيم الإنسانية وتشجيع استمرارية الخير والعطاء في المجتمع.
وكانت إيمان محمد الصفاقسي، تونسية الجنسية، قد وصلت إلى إمارة أبوظبي عام 2019، حيث عُرفت قبيل انتقالها للدولة بولعها بالعمل الإنساني، وذلك نظراً لطبيعتها المحبة لعمل الخير وأيضاً بحكم عملها في المجال ذاته لدى الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية «US-AID» في تونس.
وتتمثل أبرز إسهاماتها في مسارعتها بتقديم المساعدة للمتضررين نتيجة حريق شب في أحد المباني في منطقة الخالدية في أبوظبي بتاريخ 23 مايو عام 2022، حيث أسهمت خلاله في إنقاذ المتضررين بإبعادهم عن مكان الحادث وتزويدهم بالماء لتفادي الاختناق.
وأثناء ذلك الحريق تعرضت إيمان إلى إصابة، حيث عانت من مضاعفات بليغة، مقدمة بذلك نموذجاً وصورة مشرفة عن إنسانيتها وإدراكها للمسؤولية تجاه الآخرين كونها فرداً في مجتمع يسوده التضامن والتآزر.
تعايش
وقال الدكتور أحمد عثمان شتيلا: الجائزة وضعت أمامي تحدياً كبيراً كي نصبح على قدر الثقة التي أولتنا إياها القيادة الرشيدة لدولة الإمارات، مشيراً إلى أن التكريم يأتي تقديراً وتثميناً لدور المتميزين في المجتمع سواءً كانوا مواطنين أو مقيمين على أرض هذا الوطن المعطاء الذي يعيش فيه كافة الأفراد في تسامح وتعايش ووئام.
وقد كرّس الدكتور أحمد شتيلا، أمريكي الجنسية (لبناني الأصل) منذ قدومه لدولة الإمارات، في عام 2011، خبرته الشخصية والعملية لخدمة مجتمع الدولة، ليُعرف بكونه أحد أبرز المتخصصين في مجال أمراض المخ والأعصاب وخاصة بشأن مرض التصلب المتعدد وتعزيز التوعية به في المجتمع.
وخلال عامه الأول من التحاقه بجامعة Wayne State للدراسات الطبية، في الولايات المتحدة، تم تشخيص إصابة الدكتور أحمد بمرض في المخ، حيث كان تشخيص إصابته بالمرض وراء تخصصه في مجال أمراض المخ والأعصاب، وكان لزيارته لأبوظبي واستقراره فيها واحتكاكه مع مصابي التصلب اللويحي، دافع له لتسخير خبرته وجهوده في دعم المصابين بالمرض في المجتمع المحلي عبر مختلف المحاور.
ويُعرف الدكتور أحمد شتيلا بكونه أحد أبرز الأطباء المتخصصين في مجال أمراض المخ والأعصاب وخاصة بشأن مرض التصلب المتعدد، كما يعتبر من أبرز الشخصيات المؤثرة في هذا المجال، وقد استفاد منه ما يقارب 4000 شخص مما يجعله مرجعاً ثرياً للمعنيين في هذا المجال.
ويعمل الدكتور شتيلا كاستشاري أمراض المخ والأعصاب، وهو مدير عيادة التصلب المتعدد في مدينة الشيخ شخبوط الطبية، والتي أسهم أيضاً في تأسيسها.
بذل
وأفاد سعيد المنصوري، بأن التكريم وسام على صدورهم أمد الدهر، يشعرهم بالفخر والاعتزاز ويعزز من حماستهم لمزيد من العمل وبذل الجهد من أجل خدمة مجتمع دولة الإمارات، والمساهمة في تعزيز وترسيخ رسالة الجائزة الإنسانية على كافة الأصعدة والمستويات.
وقد ولد سعيد نصيب بالمر المنصوري في ليوا عام 1933، وتعلم القراءة والكتابة، وهو في عمر الثالثة عشرة على يد أحد رفاقه، وسكن في منطقة الوثبة وكبر معه حبه للعلم وعزم على مشاركة الآخرين شغفه.
وأسس سعيد المنصوري في عام 1984، مدرسة أبو موسى الأشعري لتحفيظ القرآن في الوثبة، حيث تلقى الطلبة دروساً في علوم القرآن وقواعد تلاوته وحفظه، إضافة إلى دروس لتقديم الدعم في مادتي اللغة العربية والرياضيات.
وأدرجت المدرسة عام 1986 ضمن وزارة التربية والتعليم باسم «مدرسة أبو موسى الأشعري»، وتضمنت المراحل الدراسية رياض الأطفال - الصف الخامس.
وبالتعاون مع منطقة أبوظبي التعليمية، أصبح سعيد من مؤسسي مجلس أولياء الأمور التابع لمنطقة الوثبة، وكان المجلس يتولى متابعة الطلبة وحالتهم الدراسية وتقديم الدعم للإداريين في مختلف المدارس.
وحرص سعيد على تقديم الدعم المعنوي والمادي لمن حوله في إكمال مسيرتهم التعليمية، كما يعد سعيد قدوة لأجيال متتالية مازالت تذكر إحسانه وتشجيعه ودعمه لها في طلب العلم وخدمة الوطن وهو نموذج ملهم في المواطنة الصالحة والعطاء والعمل الخيري.
قائدوأعربت مزنة المنصوري عن سعادتها بالتكريم، وتُعرف مزنة في مدينة السلع بمنطقة الظفرة بجهودها المتميزة التي امتدت لأكثر من 20 عاماً في القطاع التربوي والتعليمي، وكانت لها إسهامات بارزة في تنشئة أطفال مدينة السلع وتربية أجيال متتابعة عززت فيهم أسس المواطنة الصالحة وقيم التسامح والبذل والخير.
ورأت مزنة في أبناء مدينة السلع أبناءها واجتهدت في خدمتهم، من خلال مسيرتها التربوية على مدى أكثر من عشرين عاماً، كما تعرف بين أهالي المدينة بالأم الحانية والمرشدة والمعلمة ذات العطاء الكبير، وبقلبها الذي يسع الجميع.
وتدرجت مزنة في المناصب في القطاع التربوي حتى تقاعدها كمديرة لروضة ومدرسة السلع، وكانت عنصراً حيوياً في تطوير التعليم إذ حرصت على تنظيم منتديات تدريبية لتبادل الخبرات والأفكار بين الكادر التعليمي وأولياء الأمور.
وحصلت مزنة على العديد من التكريمات من بينها جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي، وجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز وجائزة خليفة التربوية.
وأشادت آمنة بنت خليفة عبيد محمد القمزي، بمبادرة تكريم الشخصيات المميزة التي قدمت أعمالاً جليلة في سبيل خدمة المجتمع. وولدت آمنة القمزي في إمارة أبوظبي عام 1942 وكانت شغوفة بالتعلم في مواضيع مختلفة، من أبرزها اهتمامها بالزراعة العضوية.
وعلى مدى أكثر من 4 عقود نقلت خبرتها لمن حولها في المجتمع فقد حثت على التحول إلى الزراعة العضوية وقامت بإرشاد من حولها إلى كيفية ممارستها، كما أنها اكتسبت خبرة واسعة فيما يخص الأعشاب الطبية واستخدامها في بعض العلاجات وحرصت على نقل هذه المعرفة، وهو ما أسهم في تكريمها من قبل منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة (الفاو) تقديراً لخبرتها الواسعة فيما يخص الزراعة العضوية.
وتعد آمنة من الشخصيات الرائدة في مجال الاستدامة البيئية وهي مرجع لأجيال متعددة تسير على خطاها.
كما شمل التكريم جون ساكستون، أمريكي الجنسية، والذي يعرف بجهوده البارزة في دعم التعليم وإثرائه نظراً لخبرته الواسعة في المجال الأكاديمي والتي جعلت منه قدوة ومرجعاً ثرياً لمن حوله.
وحرص جون على دعم جهود الدولة في تطوير قطاع التعليم إذ كان أبرز المساهمين في إنشاء جامعة نيويورك أبوظبي عام 2010 وهي مؤسسة تعليمية متميزة على المستويين المحلي والدولي.واستطاع جون من خلال تحفيزه ودعمه المستمر للطلبة أن يحدث تأثيراً إيجابياً في حياة الكثيرين.

الإمارات

اخبار وتقارير

News

المكرّمون بجائزة أبوظبي: التقدير وسام على الصدور ودافع للعطاء

4440760.jpg

شاركت القيادة العامة لشرطة أبوظبي وهيئة أبوظبي للدفاع المدني في «مهرجان صيفنا أحلى»، الذي نظمته بلدية مدينة أبوظبي في مدرسة فرجينيا الخاصة للطلاب بمدينة شخبوط في أبوظبي، بالتعاون مع صيدلية لايف ومركز القمة للرياضة ومركز الارتقاء لتنمية القدرات ومركز شيري كلينكز.
وتضمّن المهرجان مبادرة (عيالنا مبدعين) والتي ركزت على التوعية بمخاطر الصيف إلى جانب عرض الأبناء لمشاريعهم الإبداعية والتعرف على أهدافها الإيجابية في المجتمع ومبادرة ومحاضرة توعوية حول مخاطر وأمراض الصيف، وورشاً حول الوقاية من الحرائق، والعديد من الفقرات التوعوية والإرشادية والمسابقات والهدايا للكبار والصغار. 
وعقدت مديرية المرور والدوريات ورشة توعية ضمن حملتها تحت شعار «صيف بأمان» حثت خلالها أولياء الأمور والكادر الإداري والتعليمي بالمدرسة على ضرورة الالتزام بتدابير السلامة والوقاية الضرورية بالمركبات تفادياً لحوادث الحرائق خصوصاً خلال فصل الصيف.

«صيفنا أحلى»  مع شرطة أبوظبي

18.jpg

شاركت القيادة العامة لشرطة أبوظبي وهيئة أبوظبي للدفاع المدني في «مهرجان صيفنا أحلى»، الذي نظمته بلدية مدينة أبوظبي في مدرسة

كشفت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي عن نتائج المرحلة الأولى من جولات التقييم لعلامة الهوية الوطنية والتي شملت 87 مدرسة خاصة في الإمارة.
وتمثل علامة الهوية الوطنية نظام التقييم السنوي الأول من نوعه في دولة الإمارات والذي يتيح لأولياء الأمور صورة واضحة وشاملة حول جودة برامج الهوية الوطنية المعتمدة في المدارس الخاصة ومدى حضورها في أنشطة وثقافة المجتمع المدرسي.
وبعد إطلاق إطار التقييم في مايو الماضي، نفّذ فريق مفتشي الدائرة التقييم في 87 مدرسة خاصة تحتضن نسباً عالية من الطلبة الإماراتيين.
تميز
وبالنتيجة، حصلت 8 مدارس على تقييم متميّز نظير جهودها الاستثنائية لدمج علامة الهوية الوطنية في المنهاج والممارسات المدرسية ومدى تأثيرها الإيجابي على الطلبة، وفي مقدمتها المدرسة البريطانية العالمية في أبوظبي والتي حصلت على ذات التقييم في تقارير برنامج ارتقاء، بالإضافة إلى أكاديمية الشيخ زايد للبنات؛ وأكاديمية الشيخ زايد للبنين؛ ومدرسة الإمارات الوطنية في مدينة محمد بن زايد ؛ ومدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة في مدينة خليفة؛ ومدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة في مدينة شخبوط، ومدرسة الإمارات الوطنية أبوظبي فرع 3؛ ومدرسة أدنوك، ساس النخل.
فيما حازت 21 مدرسة على تقييم جيد و35 مدرسة على تقييم مقبول و23 مدرسة على تقييم ضعيف.
واستندت تقييمات علامة الهوية الوطنية بالدرجة الأولى إلى تفاعل المعلمين والطلبة والموظفين لقياس التأثير الملموس في مختلف جوانب العملية التعليمية، ومدى انسجام ذلك مع تعريف المدرسة للهوية الوطنية بالإضافة إلى مراقبة الصفوف الدراسية ومراجعة الوثائق الرئيسية.
ويغطي التقييم ثلاثة محاور رئيسية؛ وهي محور الموروث الثقافي ويتضمن اللغة العربية والتاريخ والتراث؛ ومحور القيم ويشتمل الاحترام والتعاطف والتفاهم العالمي، وأخيراً، محور المواطنة والذي يركز على عناصر الانتماء والتطوع والحفاظ على البيئة.
تقييم 
ومن المقرر أن تبدأ المرحلة الثانية من التقييم في العام الدراسي 2023 /24. وتحث دائرة التعليم والمعرفة المدارس غير المدرجة ضمن جولات التفتيش على تضمين برامج وأنشطة الهوية الوطنية لتعريف الطلبة بالإرث العريق لدولة الإمارات وقيمها وعاداتها الأصيلة.
يُشار إلى أن تقييم المدارس وفق إطار علامة الهوية الوطنية يجري بشكل منفصل عن تقييم برنامج ارتقاء، والذي يُعنى بقياس جودة التعليم في المدارس الخاصة في الإمارة ويقدم توصيات لتحسين الأداء الأكاديمي.

«التعليم والمعرفة» تعلن نتائج المرحلة الأولى من تقييم «علامة الهوية الوطنية»

4260540.jpg

أحيت دولة الإمارات يوم الطفل العالمي بتأكيد التزامها بالانتصار لقضاياه من خلال قوانين وتشريعات تصون حقوقه وتحافظ على هويته. وبهذه المناسبة نظمت وزارات ومؤسسات الدولة أمس فعاليات متنوعة احتفالاً بمناسبة اليوم العالمي للطفل، والذي يصادف 20 نوفمبر من كل عام، مركزة على الاهتمام المستمر بدعم الأطفال، وتوفير سبل تنمية مهاراتهم وقدراتهم، وكذلك التأكيد على تعزيز الحماية المجتمعية، وأن سلامة وحماية الأطفال تأتي في سلم الأولويات، وكذلك الارتقاء بقدراتهم للإسهام في رسم مستقبل مشرق للوطن.
ونظمت وزارة الداخلية ممثلة بمركز الوزارة لحماية الطفل، بحضور اللواء سالم الشامسي وكيل وزارة الداخلية المساعد للموارد والخدمات المساندة، مجموعة من الأنشطة والفعاليات التفاعلية التثقيفية، وذلك بمناسبة اليوم العالمي للطفل، والتي أقيمت في متنزه خليفة في العاصمة أبوظبي.
وأكد اللواء سالم الشامسي في كلمة له بالافتتاح حرص وزارة الداخلية على تعزيز الحماية المجتمعية، وتوفير أعلى معايير السلامة والوقاية لكافة أفراد المجتمع، والتأكيد على أن سلامة وحماية الأطفال تأتي في سلم أولويات الجهات المعنية لتوفير أقصى درجات الحماية وضمان البيئة الآمنة والصالحة لتنشئتهم، وتطوير مهاراتهم والارتقاء بقدراتهم للإسهام في رسم المستقبل المشرق لوطننا الغالي.
وشارك في الفعاليات عدد كبير من طلاب المدارس من الذكور والإناث ومرافقيهم التربويين والمشرفين، وعدد من الشركاء المعنيين بحماية الطفل وسلامته. وتضمنت الفعاليات أنشطة عدة، منها كلمة البرلمان الإماراتي للطفل بمشاركة من المجلس الأعلى للأمومة والطفولة، ومشاركة من إدارة k9 بالقيادة العامة لشرطة أبوظبي بعرض حي للكلاب البوليسية، ومشاركة من القيادة العامة لشرطة دبي بعرضين من خلال الفرقة الطلابية الموسيقية لمدارس حماية، وفقرة سفراء الأمان، وقصيدة شعرية من شاعر السلام الطفل سلطان خالد الشامسي.
اهتمام
كما احتفلت شرطة أبوظبي بالمناسبة بمشاركة هيئة أبوظبي للدفاع المدني ضمن اهتمامها المستمر بدعم فئة الأطفال، وتوفير كل السبل التي تسهم في تنمية مهاراتهم وقدراتهم وحمايتهم من المخاطر.
ونفذ قطاع الأمن الجنائي ممثلاً بمديرية شرطة العين ومديرية شرطة المناطق الخارجية وإدارة التحقيق والبحث الجنائي (العين - المناطق الخارجية) فعاليات منوعة للأطفال، شملت في أبوظبي زيارة قسم جرائم الاعتداء على الأطفال لعنبر الأطفال بمستشفى مدينة الشيخ شخبوط الطبية بالشراكة مع مايو كلينك. وتضمنت الزيارة توزيع الهدايا الرمزية على الأطفال وتقديم النصائح والإرشادات التوعوية.
شراكة
وأشادت الدكتورة منى الشحي، استشارية جراحة الأطفال في مدينة الشيخ شخبوط الطبية، بالشراكة مع مايو كلينك بمشاركة شرطة أبوظبي المتميزة، ممثلة بإدارة مرور المناطق الخارجية، والاحتفال مع المرضى المنومين وأسرهم.
وفي العين نفذ قسم العلاقات العامة بمديرية شرطة العين، وإدارة التحقيق والبحث الجنائي فعاليات متنوعة للأطفال بمشاركة طلبة المدارس من مدرسة الجنائن، وتضمنت مسابقات للأطفال وأسئلة متنوعة في أجواء من البهجة والسعادة في منطقة الألعاب بمركز الجيمي مول التجاري. وعززت هيئة أبوظبي للدفاع المدني الوقاية والسلامة في المجتمع ضمن مشاركتها بمركز الجيمي مول التجاري في إطار مبادرة «ما قصرتوا»، التي تهدف إلى تعزيز الشراكة الاستراتيجية بين الجهتين. وتعرف طلاب مدرسة الجنائن في العين من الهيئة على دورية الإطفائي الصغير، التي تهدف إلى ترسيخ ثقافة السلامة العامة باستخدام الابتكار والإبداع وتعليمهم المهارات وطرق الوقاية الصحيحة وكيفية تجنب المخاطر. وفي منطقة الظفرة وزع فرع العلاقات العامة بإدارة مرور منطقة الظفرة التابعة لمديرية المرور والدوريات هدايا رمزية للأطفال بمدرسة المرفأ «روضة حلقة أولى».
حقوق
من جانبه، قال جمال بن حويرب، المدير التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة: «نحتفي في العشرين من نوفمبر من كل عام باليوم العالمي للطفل تأكيداً لأهمية صون حقوقه في الحياة الكريمة والتغذية والرعاية والصحة والتعليم، وضمان عدم تعرضه للعنف والتمييز والاضطهاد، كما تهدف هذه المناسبة إلى التوعية بأهمية مرحلة الطفولة في نمو الإنسان، والدور الحيوي للتنشئة السليمة للأطفال باعتبارهم بناة المستقبل».
أهمية
وأضاف بن حويرب: «تولي دولة الإمارات أهمية كبيرة لرعاية الأطفال وصون كل حقوقهم وتوفير جميع احتياجاتهم، وتعد الدولة أنموذجاً في تمكين الأطفال، وتوفير البيئة المثلى لنمائهم، ورعاية ودعم الأطفال الموهوبين والمبدعين، ونحرص في مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة على تعزيز القدرات المعرفية للأطفال، وتسهيل وصولهم إلى الموارد المعرفية، وتنمية حب القراءة لديهم، وصقل مواهبهم في الكتابة في مراحل الطفولة».

الإمارات تحيي يوم الطفل بالانتصار لقضاياه

target1398648901569797585.jpg

تنفذ دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، مشروعاً لزيادة عدد «مدارس الشراكات التعليمية»، من 22 إلى 31 مدرسة، مع بداية العام الأكاديمي الحالي 2022 - 2023، بقدرة استيعابية تتجاوز الـ 46 ألف طالب وطالبة، وذلك في إطار حرص الدائرة على توسيع التجربة لدورها الكبير والمهم، في رفع مهارات الطلبة، وصقل قدراتهم الفكرية والذهنية، بما يمكنهم من دخول سوق العمل، وقيادة حاضره ومستقبله، وذلك وفق ما كشفته خلود الظاهري المدير التنفيذي لقطاع الشراكات التعليمية في دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، والتي أكدت لـ «البيان»، أن لدى الدائرة العديد من المشاريع التطويرية الطموحة، منها إقرار مشروع ينص على وجوب وإلزامية بناء مدارس الشراكات في جميع المناطق السكنية الجديدة في إمارة أبوظبي، بحيث يتم خدمة تلك المناطق بهذه المنظومة التعليمية الحديثة والمتطورة.
إقبال
وأوضحت الظاهري، أن مشروع مدارس الشراكات، شهد انطلاقته في عام 2018، بافتتاح مدرسة الريانة، بطاقة استيعابية بلغت 2700 مقعد، ليرتفع عدد المدارس خلال الأعوام الدراسية الأربعة الماضية إلى 22 مدرسة، منها 15 مدرسة في أبوظبي، و7 مدارس في العين، بطاقة استيعابية وصلت إلى 34 ألفاً و500 مقعد.
وقالت: نظراً للإقبال الكبير الذي شهدته مدارس الشراكات التعليمية منذ فتح باب التسجيل فيها، استمررنا في التوسع بالمشروع، وافتتحنا خلال العام الحالي 9 مدارس جديدة، بطاقة استيعابية تصل إلى 12 ألف مقعد دراسي، وبذلك، تكون قد ارتفعت الطاقة الاستيعابية لمدارس الشراكات التعليمية في يومنا هذا، لتصل إلى 46 ألفاً و500 مقعد دراسي، في 31 مدرسة خلال 4 سنوات فقط.
وأردفت: «تأتي خطتنا لرفع الطاقة الاستيعابية المتسارعة لمدارس الشراكات التعليمية في أبوظبي، في إطار الرؤية المستدامة للمشروع، والذي نهدف من خلاله لتلبية الطلب على خدمات التعليم النوعي، التي يوفرها هذا النموذج للطلبة الإماراتيين، ضمن مناطق سكنهم، وها نحن اليوم نسير بخطى ثابتة لتعزيز النجاحات التي حققتها هذه المدارس، في رفع مهارات الطلبة، وصقل قدراتهم الفكرية والذهنية، وتمكينهم من دخول سوق العمل، وقيادة حاضر ومستقبل الدولة».
مبادرات
وأكدت خلود الظاهري أن مدارس الشراكات، هي واحدة من المبادرات التي أطلقتها دائرة التعليم والمعرفة، بتوجيه من القيادة الرشيدة، والتي تنتهج الفكر التطوري الذي يخدم أجندة التعليم الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة.
وأوضحت أن مدارس الشراكات التعليمية مستمرة باستقطاب المزيد من الطلبة الإماراتيين، حيث ارتفعت نسبة التسجيل فيها بمعدلات متزايدة منذ انطلاق المشروع، ونحرص على توسعة التغطية الجغرافية لمدارس الشراكات التعليمية على امتداد مناطق إمارة أبوظبي.
وأضافت أن دائرة التعليم والمعرفة، قد افتتحت 9 مدارس جديدة، تخدم 6 مناطق، هي مدرسة القرم في منطقة محمد بن زايد، ومدرسة العهد في مدينة شخبوط، ومدرسة العزم، ومدرسة المجد في منطقة الفلاح، ومدرسة البيرق في منطقة الظاهر، ومدرسة الريف في عين الفايضة، وروضة الفرسان في مدينة الرياض، ومدرسة مريم بنت عمران، ومدرسة النهضة في منطقة بني ياس.
5 قيم
وأشارت إلى أن مدارس الشراكات التعليمية، تلتزم بـ 5 قيم رئيسة، لتحقيق أهدافها الاستراتيجية، تتمثل هذه القيم بـ «التعاون»، من خلال سعيها إلى تأسيس علاقات وثيقة مع القطاع الخاص والشركاء، تستند إلى الثقة، حيث يستمد المشروع نجاحه من العمل المشترك، وتقدير المساهمات المميزة لكل مدرسة، و«الاستدامة» عبر تعزيز المزايا التي تقدمها المدارس للطلبة والعاملين فيها، من خلال التركيز على تحسين النتائج ومستويات الأداء بصورة مستمرة، بالإضافة إلى «الشفافية»، من خلال التزام المدارس بأسلوب تواصل يتسم بالاحترام والتفاهم والشفافية، مع التركيز على الإيفاء بوعودها، واتخاذ جميع قراراتها بناءً على مبادئ العدل والنزاهة، ومعايير الممارسات الأخلاقية للمؤسسات، و«الاستقلالية»، إذ يطمح مشروع مدارس الشراكات التعليمية، إلى تغيير الوضع الراهن للتعليم، من خلال طرح معايير وخدمات مبتكرة. وأخيراً «المسؤولية»، حيث يتحمل مشغلو المدارس، مسؤولية جميع القرارات والإجراءات، بشكل يضمن التنافسية وسلامة العمليات، وتحقيق أفضل المخرجات.
توطين
وكشفت الظاهري عن وجود برنامج مخصص لتوظيف المعلمين والإداريين الإماراتيين في مدارس الشراكات التعليمية، حيث تبدأ عملية التوظيف مع استقطاب المرشحين، ومن ثم إدخالهم في برامج تدريبية وتأهيلية، تم وضعها وفقاً لأفضل الممارسات العالمية في هذا الشأن، وبعدها يتم إلحاقهم بالمدرسة بصيغة تجريبية، على أن يتم تعيينهم بشكل دائم بعد ذلك، في حال تلبيتهم للتوقعات.
وحددت الدائرة 4 فئات للطلبة المؤهلين للتسجيل في مدارس الشراكات التعليمية، تشمل الطلبة مواطني دولة الإمارات، وأبناء المواطنات، وأصحاب المراسيم الصادرة عن صاحب السمو رئيس الدولة ونائبه، للحصول على جنسية الدولة، إضافة إلى الطلبة من مواطني دول مجلس التعاون الخليجي.
500
تتنوع مدارس الشراكة التعليمية اليوم، ما بين مدارس رياض أطفال، التي تضمن ما بين 400 إلى 500 طالب، إلى المدارس الكبيرة التي تتسع إلى ما بين 3 إلى 4 آلاف طالب، تقدم لهم منظومة تعليمية متكاملة، تتصف بكونها مناهج عالمية قياسية.

ضمن مشاريع تطويرية طموحة لدائرة التعليم والمعرفة

إلزامية بناء مدارس الشراكات في المناطق السكنية بأبوظبي

target8583808675860631988.jpg

يعد صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، قائداً ملهماً وصاحب بصمات جلية في مسيرة نهضة الإمارات التنموية، أسهمت في تمكين أبناء الإمارات في المجالات كافة، ودعم مسيرة التنمية الشاملة في الدولة، وكان لها الأثر الكبير في تعزيز الرفاهية وجودة الحياة وسبل العيش الكريم لمختلف مواطني الدولة.
وحمل سموه مشاعل التطور والتقدم في دولة الإمارات العربية المتحدة وحرص على الاستثمار في بناء الإنسان وتمكين المواطنين وتقديم الدعم المستمر لهم، وتصدر هذا الأمر فكر ورؤية صاحب السموّ الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، إذ يقول سموه: «إن تمكين أبناء الوطن يأتي ضمن أولويات رؤية الإمارات واستراتيجيتها، التي تعد الإنسان الهدف الرئيس للتنمية ومشروعاتها الوطنية كافة، بوصفه الثروة الأغلى والمورد الأهم والركيزة الأساسية التي يقوم عليها بنيان الدولة، وضمان استمرار مسيرتها نحو التقدم والازدهار».
نهج
وسار سموه على خطى والده المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، فيما يتعلق بدعم المواطنين وتسخير كل السبل لشباب الإمارات والاستثمار في بناء قدراتهم علماً ومعرفة للانخراط في مسيرة التنمية، وعينهم على ريادة المستقبل، متسلحين بالكفاءة والصدق والقوة والإخلاص، ليؤكدوا أنهم الرافعة الحقيقية لمسيرة التنمية الإماراتية وأنهم قادرون على قهر الصعاب، باعتبارهم الثروة الحقيقة ورهان المستقبل، يحملون لواء الوطن ويتابعون نهضة الدولة ويحافظون على مكتسباتها وإنجازاتها.، إذ يقول سموه إن «دولة الإمارات مستمرة في جهودها لبناء أفضل نموذج عمل شبابي قائم على الاستثمار في الإنسان، فهو ثروتنا الحقيقية كما علمنا الوالد المؤسس الشيخ زايد. وننتظر من شبابنا الكثير من الإنجازات، فهم مصدر الإبداع والريادة».
الشباب
ويحرص سموه على تمكين الشباب حيث أطلق«المبادرة العالمية لشباب الإمارات»، التي تشرف على تنفيذها «المؤسسة الاتحادية للشباب»، وتهدف المبادرة إلى تعزيز دور الشباب عالمياً في التعريف بقيم دولة الإمارات الأصيلة وثقافتها وتجربتها الحضارية في التسامح والتعايش، وبناء الإنسان، وتمكين الشباب، إضافة إلى مد جسور التواصل الإنساني والمعرفي والعلمي بين شباب الإمارات والعالم.
ويؤكد سموه: أن «الشباب هم عماد التقدم والتنمية في أي مجتمع من المجتمعات، وأن الأمم الناهضة هي التي تستثمر في الشباب، وتعمل على تأهيلهم وتمكينهم وتوظيف قدراتهم بالشكل الأمثل، لأنهم ثروة الأوطان الأغلى، والمورد الذي لا ينضب أبداً، والمحرك الأساسي لعجلة التطوير والبناء والتقدم في أي بلد».
دور
ويمتلك صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان خلفية عسكرية، إذ تخرج عام 1979 من أكاديمية ساندهيرست العسكرية الملكية في المملكة المتحدة حيث تلقى تدريبه هناك على سلاح المدرعات والطيران العامودي والطيران التكتيكي والقوات المظلية، ومن ثم انضم إلى دورة الضباط التدريبية في إمارة الشارقة، وشغل سموه مناصب عدة في القوات المسلحة الإماراتية، من ضابط في الحرس الأميري- قوات النخبة في دولة الإمارات، إلى طيار في القوات الجوية، ثم تدرج إلى عدة مناصب عليا.
وساهم سموه في تطوير القوات المسلحة لدولة الإمارات العربية المتحدة، من حيث التخطيط الاستراتيجي والتدريب والهيكل التنظيمي وتعزيز القدرات الدفاعية للدولة، مستلهماً توجيهات المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان وأخيه المغفور له الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، طيب الله ثراهما، وساهمت توجيهاته المباشرة والقيادية، في جعل القوات المسلحة الإماراتية مؤسسة رائدة تحظى بتقدير عدد كبير من المؤسسات العسكرية الدولية.
جهود
وشغل سموه عدداً من المناصب السياسية، والتشريعية والاقتصادية للدولة وعرف عن صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد بذله الكثير من الجهود لتعزيز المعايير التعليمية في إمارة أبوظبي للوصول بها إلى أفضل وأرقى المستويات والمعايير الدولية ومنذ تولي سموه رئاسة مجلس أبوظبي للتعليم، عمل لإقامة شراكات مع المؤسسات التعليمية والمراكز الفكرية المرموقة عالمياً، والتي أعلن عن قيام عدد منها في أبوظبي أو تم الانضمام إلى مشاريع مشتركة استراتيجية مع المؤسسات الأكاديمية المتواجدة في أبوظبي.
جولات ميدانية
وسلك سموه النهج ذاته الذي أسسه المغفور له، بإذن الله، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان مؤسس وباني نهضة الدولة، طيب الله ثراه، والذي حافظ عليه المغفور له الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، رحمه الله، حيث واصل زيارات وجولات لمناطق ومدن الدولة سنوياً للوقوف والتعرف عن كثب على هموم ومشاكل المواطنين وقضاياهم المختلفة والعمل على تلبية احتياجاتهم في تلك المناطق الغالية من الوطن.
وكانت هذه الزيارات تستمر لعدة أيام لحرص سموه على الالتقاء بالمواطنين والاستماع إلى مطالبهم وبحث المواضيع والقضايا التي تهم الوطن والمواطنين، كذلك مناقشة سبل تطوير ودعم المشاريع التنموية في هذه المناطق وسبل توفير الحياة الكريمة للمواطنين واحتياجاتهم المعيشية ودعم مقومات النهضة الشاملة في الدولة، وحرص سموه على إصدار توجيهات بإقامة عشرات المشاريع العمرانية وتلبية مطالب أبناء هذه المناطق والتي عادت عليهم بالخير والعيش في سعادة ينعمون فيها بعطاء وخيرات الوطن الغالي.
أولوية
وحرص صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد، على التفاعل مع قضايا المواطنين وهمومهم والتطلع الدائم إلى تمكينهم من الحصول على أفضل مستويات العيش الكريم وتأمين الحياة الأسرية المستقرة لهم في مختلف أرجاء الدولة، كما حرص سموه على تعزيز وتيرة التنمية الشاملة لكافة مناطق الدولة بما يعود بالنفع والفائدة لصالح المواطن ورفعة الوطن وتقدمه، وذلك انسجاماً مع رؤية قيادة دولة الإمارات في استثمار الموارد لتنمية الإنسان الإماراتي والنهوض به لخدمة مجتمعه والارتقاء بوطنه.
كما حرص سموه على زيارة المواطنين في بيوتهم وحضور الأعراس الجماعية ما يترجم مدى التلاحم بين القيادة والشعب وتعكس جهود قيادة الإمارات في تفقد احتياجات المواطنين وتلبيتها، وتوفير كل ما يسهم في رفع مستوى معيشة المواطن والارتقاء به، حقيقة مفادها أن طموحات المواطن الإماراتي أولوية لدى القيادة، وهذا النهج تتميز به دولة الإمارات عن سائر دول المنطقة منذ اتحدت إماراتها وتلاحمت فيها القيادة مع الشعب فأصبحت كياناً واحداً، يتشارك المسؤولية، ويتقاسم الأدوار، ضمن إطار ينسجم مع منظومة القيم والمرتكزات التي نشأ وتربى عليها المجتمع الإماراتي.
مبادرات اجتماعية
وحرص صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، على إطلاق المبادرات والبرامج التي تدعم المواطنين وتعزز توفير الاستقرار الاجتماعي للأسرة المواطنة، من بينها: إطلاق سموه أربع مبادرات اجتماعية تهدف إلى الارتقاء بجودة حياة المواطنين، وتوفير الخدمات المتكاملة لضمان الاستقرار الاجتماعي، إضافة إلى تعزيز دعائم مجتمع إنساني تطوعي متكافل، يتمتع بروح المسؤولية الفردية والجماعية تجاه المجتمع، وتضمنت هذه المبادرات إطلاق برنامج أبوظبي للدعم الاجتماعي، الذي يهدف إلى تعزيز مستويات المعيشة والحياة الكريمة للمواطنين.
ومضاعفة عدد القروض السكنية المعتمدة للمواطنين إلى 5000 قرض سنوياً، كما تم اعتماد ثلاثة مليارات درهم لتطوير المحاور الأساسية والمرافق المجتمعية في مدينة خليفة، ومدينة محمد بن زايد، ومدينة شخبوط، ومدينة زايد، وضم قطع الأراضي غير الخاضعة لمخططات البنية التحتية ضمن أراضي المواطنين ومساكنهم القائمة، بالإضافة إلى دراسة المتطلبات التطويرية والمرافق المجتمعية للمناطق السكنية الأخرى في أبوظبي والعين والظفرة. كما أطلق سموه هيئة «معاً» التي تتولى مسؤولية تفعيل منظومة المشاركة والمساهمة الاجتماعية في إمارة أبوظبي، لمختلف أطياف المجتمع من مواطنين ومقيمين ومؤسسات.
مسيرة
كما أطلق سموه في يونيو 2018، حزمة اقتصادية بقيمة 50 مليار درهم لتسريع وتيرة مسيرة أبوظبي التنموية والاقتصادية خلال السنوات الثلاث القادمة ووجّه سموه اللجنة التنفيذية التابعة للمجلس التنفيذي لإمارة أبوظبي بوضع خطة تفصيلية للحزمة الاقتصادية خلال 90 يوماً، تتضمن مبادرات وممكنات تعمل على تعزيز القدرات التنافسية لشرائح القطاع الخاص المختلفة في الإمارة.
وتغطي مشاريع البنية التحتية والتشريعية وتنمية المشاريع الصغيرة والمتوسطة والصناعية والاجتماعية والخدمية، كما أمر سموه بإيجاد ما لا يقل عن 10 آلاف فرصة عمل للمواطنين في القطاعين الخاص والحكومي على مدى السنوات الخمس القادمة، وتشجيع وتنظيم المنتج المحلي ودعم المنشآت الصغيرة والمتوسطة ورفع قدراتها التنافسية محلياً وإقليمياً.
وفي سبتمبر من العام نفسه اعتمد سموه، برنامج أبوظبي للمسرعات التنموية «غداً 21» بميزانية قدرها 50 مليار درهم للسنوات الثلاث المقبلة، على أن يتم تخصيص 20 مليار درهم من الحزمة التنموية للعام الأول 2019، الذي وضعته اللجنة التنفيذية لصرف الحزمة الاقتصادية التي أطلقها سموه خلال شهر يونيو الماضي.
دعم مستمر
لم يتوقف دعم سموه يوماً لأبناء الإمارات ففي فبراير 2020 أمر سموه بإعفاء 429 من المواطنين المتقاعدين من سداد مستحقات القروض السكنية في إمارة أبوظبي بقيمة إجمالية بلغت ما يقارب 444 مليون درهم، بهدف تحقيق الاستقرار الأسري للمواطنين وتوفير الحياة الكريمة، وتخفيف الأعباء الاجتماعية عن الأسر المواطنة لاسيما المتقاعدين ذوي الدخل المحدود. وفي يوليو 2020 أمر سموه، بصرف قروض سكنية وإعفاء متقاعدين من ذوي الدخل المحدود من سداد مستحقات القروض السكنية، بقيمة إجمالية بلغت 2.78 مليار درهم لـ1976 مواطناً في إمارة أبوظبي.
وفي مايو 2021 أمر سموه بصرف قروض سكنية وإعفاء متوفين ومتقاعدين من ذوي الدخل المحدود من سداد مستحقات القروض السكنية، بقيمة إجمالية بلغت 2.21 مليار درهم استفاد منها 1656 مواطناً في إمارة أبوظبي. كذلك في يوليو 2021 أمر سموه، بصرف قروض سكنية وإعفاء متوفين ومتقاعدين من ذوي الدخل المحدود من سداد مستحقات القروض السكنية بقيمة إجمالية بلغت 1.1 مليار درهم استفاد منها 803 مواطنين في إمارة أبوظبي.
التعليم
واهتم سموه بقطاع التعليم حيث كان لذلك الاهتمام روافد رئيسة امتدَّت منابتها إلى مدرسة المغفور له، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، وهو القائد المؤسِّس وصاحب الرؤية الحكيمة التي رسَّخت أسس دولة الإمارات ونهضتها في مختلف المجالات، وحرص على تكريم المتفوقين و المنح الدراسية وتحفيز الإبداع والأخذ بأسباب التطوير المستمر في كافة المجالات التعليمية والرقمية، في ظل اتساع نطاق استخدام التعلم عن بُعد عامةً، والتعليم الإلكتروني خاصةً.
ويضطلع قطاع شؤون المواطنين في ديوان سموه بمهمة استراتيجية لهذا القطاع تتمثل في «المبادرة بتلبية الاحتياجات الاجتماعية لكافة المواطنين بشكل تام مثل الإسكان والأراضي والتعليم والدعم القانوني والرعاية الطبية والدعم المالي، من خلال توفير أفضل مستويات الخدمة» ويلتزم قطاع شؤون المواطنين بتقديم خدمة عالية الجودة في الوقت المناسب وبطريقة سلسة وودية مع اهتمام خاص بالمواطنين الذين هم بحاجة عاجلة للمساعدة في إمارة أبوظبي والإمارات الأخرى.
رؤية مستقبلية
ويطلع سموه إلى دخول الخمسين عاماً المقبلة برؤية مستقبلية تنطلق من حراك تنموي سريع بما يسهم في تحقيق قفزات نوعية في العمل الحكومي واقتصاد الإمارات لتصبح الدولة من أفضل دول العالم في مؤشرات التنافسية، بالاعتماد على «مبادىء الخمسين» بما يعزز الأداء الحكومي وتحقيق الطموحات الوطنية وريادة دولة الإمارات في المجالات كافة، من خلال الاستثمار بشباب الوطن الذين يمتلكون طموحات كبيرة تراهن عليها قيادة الإمارات بالمسؤولية وحمل الأمانة من أجل رفعة الوطن.

سار على خطى زايد في دعم المواطنين وبناء قدراتهم علماً ومعرفة

محمد بن زايد.. قائد ملهم حمل مشاعل البناء والتنمية

3956339.jpg

أكد الدكتور أبا زبير - عميد التعليم في مدينة الشيخ شخبوط الطبية، أنه في ظل مشهد الانتشار المتواصل لجائحة «كوفيد 19»، للعام الثاني على التوالي، وفي غياب الرؤية الواضحة أو اليقين حول موعد انتهاء هذه الأزمة، فإن الوقت قد حان لإعادة التفكير في مفهوم «الواقع الجديد» ويمكننا القول الآن إن مستقبلنا القادم لن يكون طبيعياً على الإطلاق، وأن الجائحة قد غيرت المفاهيم التقليدية للرعاية الصحية.
وأوضح الدكتور زبير أنه لكي يكون المرء قائداً متميزاً لخدمات الرعاية الصحية في المستقبل، ينبغي عليه أن يتحلى بالمرونة، وهي أمر مهم للغاية، ولكنها في هذا السياق تأتي بمفهوم يختلف قليلاً عن المعتاد، فهي هنا تتطلب التجربة، والعقل المنفتح إلى حد كبير؛ فلا ينبغي للقائد المستقبلي أن يكون محافظاً إلى حد كبير، نظراً للتغيرات المذهلة التي نشهدها على مسار رحلتنا نحو المستقبل.
وأضاف: كما أن القدرة على التكيف هي عنصر أساسي أيضاً لهذا القائد المستقبلي، حيث نشهد تطورات متتابعة باستمرار لطبيعة الأمراض وابتكارات التكنولوجيا وطرق العلاج.
ومن هنا، فإن القدرة العالية على التكيّف ستضمن لنا وضع مستقبلنا في أيدٍ أمينة، وعلى الرغم من أهمية التقاليد والثقافة الراسخة، إلا أن هناك خطراً كبيراً يتمثل الآن في تركيزنا على المنهجيات القديمة، ومتابعة العمل بالأساليب التقليدية المعتادة، ومن جهة أخرى، يجب على القائد المستقبلي في مجال الرعاية الصحية أن يحظى بفهم عميق لطبائع البشر، ولمفهوم المريض حول ما يعنيه تلقي الرعاية الصحية.
فمع تزايد هيمنة التكنولوجيا والرقمنة على هذا المجال، انخفضت مستويات التدخلات والتفاعلات البشرية، مما أدى بنا إلى نسيان حقيقة بالغة الأهمية، وهي أن الرعاية لا تقتصر فقط على التشخيص والعلاج.
القائد المستقبلي
وقال الدكتور زبير: «لن يكون المرضى في الغد مثل مرضى اليوم، فمن المحتمل أن يكونوا أكثر دراية واطلاعاً، وذلك بفضل تزايد المعلومات المتوفرة حول الصحة والأمراض والعلاج، والمتاحة بسهولة عبر الإنترنت، ولكن قد يكون من الخطأ الاعتماد على ذلك عند النظر في حالة المريض نفسه؛ حيث يتمثل دور نظام الرعاية الصحية في تكييف معارف المرضى لوضعها في إطارها الصحيح.
وبالإضافة إلى ذلك، نشهد توجهاً متزايداً لدى المرضى نحو الانخراط بصورة أكبر في رعايتهم الصحية الذاتية. ففي الماضي، كان مفهوم المرضى يتمثل بأن الخبير أو الممارس، أو القائد في مجال خدمات الرعاية الصحية، جهة موثوقة يمكن الاعتماد عليها في التوجيه وتولي زمام المبادرة، ونتيجة لذلك، لم تكن لدى المرضى رغبة المشاركة في الرعاية التي يتلقونها. أما المرضى في المستقبل، فهم سيحظون بمعرفة أعمق، وبفضول ووعي أكبر حول الأمراض وأساليب العلاج».
ومن هذا المنطلق، ينبغي على القائد المستقبلي للرعاية الصحية أن يدرك بصورة أساسية أن المرضى أصبحوا أكثر دراية بحالاتهم الصحية، وأوسع اطلاعاً حول العلاجات المتاحة، وأكثر معرفة بالأخصائيين المتوفرين لعلاجهم.
ولذلك، ينبغي على نظام الرعاية الصحية أن يلتزم بجمع هذه المعلومات ويعرضها أمام المرضى بصورة منطقية. ويمكن لأي شخص أن يقرأ عن الأمراض على الإنترنت، ونتيجة لهذا، قد يتمكن من إنشاء فهم محدود لحالته الصحية. ولذا، سيكون على قيادات الرعاية الصحية دورٌ أساسي في تثقيف المرضى، لإعطائهم صورة أكثر وضوحاً وتفصيلاً حول الأمراض والحالات الصحية.
إعداد المتخصصين
وفيما يخص تدريب أخصائيي الرعاية أشار الدكتور أبا زبير إلى أن الخطوات تتسارع نحو المستقبل يوماً بعد يوم، لكننا ما نزال متأخرين على صعيد جهودنا التعليمية، ففي الوقت الحالي، ينصبّ تركيزنا على المحتوى، ولكن في عالم المستقبل، سيصبح حفظ المحتوى أمراً غير ضروري، نظراً لإمكانية البحث والعثور بسهولة على أي شيء باستخدام وسائل التكنولوجيا المتاحة. وعلى الرغم من أهمية المحافظة على مخزون معرفي جيد في الذهن، إلا أن ما سيجعل قادة المستقبل لدينا فعّالين حقاً، هو الإبداع.
أما الطريقة التي يجب اتباعها في تدريب أخصائيي الرعاية الصحية لدينا، فهي وضع سيناريوهات تُحفّز إبداعاتهم في العمل، وتقديم تصورات ومقاربات تُبرز التفكير النقدي والإبداعي، وإيجاد حلول للمشكلات بطرق مبتكرة.
ومن جانب آخر، هناك مدرسة فكرية مثيرة للاهتمام ما تزال قيد النقاش، وهي تقوم على التساؤلات حول ضرورة أن تكون مناهج الرعاية الصحية لدينا واسعة النطاق كحالها الآن، فهل يحتاج أخصّائيو الرعاية الصحية لدينا بالفعل إلى مرحلة طويلة من التعليم؟ وهل سيكون التدريب المتخصّص أكثر فاعلية في تلبية الاحتياجات المستقبلية؟ وماذا عن التعليم المختلط، مثل الجمع الحديث بين الطب والهندسة؟
عند التفكير بتعديل مفاهيم التعليم ضمن قطاع الرعاية الصحية يكون التغيير بطيئاً. وضمن السياق العالمي، هناك تباين كبير على هذا الصعيد؛ حيث تتميز أنظمة الرعاية الصحية التقليدية المحافظة بنفس المنهجية التي سيطرت بفضلها لعقود طويلة، في حين تبدو الأنظمة الأخرى الأكثر انفتاحاً نحو إنشاء برامج متكيّفة، أكثر توافقًا مع المستقبل الذي نتطلع إليه. وحتى الآن، لم نجد حلاً وسطاً يجمع بين هذين المنهجين.
في مستقبل الرعاية الصحية لن يكون هناك أي شيء طبيعياً كما اعتدنا عليه، وسيكون على القائد المستقبلي الجيد في الرعاية الصحية مهمة متعددة المفاهيم، حيث سيكون عليه الموازنة بين المناهج التقليدية والأفكار الراسخة، مع توجيه القدرات العالية للغد الواعد، في سبيل تطوير وازدهار قطاع الرعاية الصحية في المستقبل.

عميد التعليم في مدينة الشيخ شخبوط الطبية لـ «البيان»:

جائحة «كورونا» غيرت المفاهيم التقليدية للرعاية الصحية

target5524916335284662866.jpg

بمناسبة الذكرى المئوية للمملكة الأردنية الهاشمية، أزجي التهنئة لبلد عشت فيه عامين سفيراً لبلادي، وأستذكر الآن العلاقات بين الإمارات والأردن التي تعود إلى فترة تسبق قيام دولة الإمارات دولة مستقلة تجمع إمارات هذه البقعة الطيبة، تحت علم واحد ورئيس واحد.
فمنذ بداية التعليم النظامي بالإمارات جاءت البعثات التعليمية التي تكرمت دولة الكويت بإرسالها، وكان من بين المعلمين الذين جاؤوا معلمون مصريون، وأردنيون، وبعضهم أردنيون من أصول فلسطينية، أما أبوظبي التي بدأ التعليم النظامي فيها عام 1958 فقد كان معلموها من الأردن، وفي عام 1963 سافر المرحوم درويش بن كرم مع وفد من حكومة أبوظبي إلى الأردن للتعاقد مع دفعة جديدة من المعلمين.
وكان من بين الدفعات التي وصلت إلى أبوظبي الدكتور عبد الله النسور رئيس الوزراء الأردني الأسبق وزوجته، لفصل دراسي واحد. أما الحدث الأبرز في العلاقة فيتمثل في الزيارة التي قام بها الشيخ شخبوط بن سلطان حاكم أبوظبي آنذاك، وبرفقته المغفور له بإذن الله الشيخ زايد ووفد من أهالي أبوظبي عام 1963. التقى فيها المرحوم الملك حسين ملك الأردن الذي أهداه (قلادة الحسين) أعلى وسام أردني، وكانت زيارته لمدة أربعة أيام زار خلالها فلسطين، القدس والحرم الإبراهيمي.
كما أن الدعم الذي قدمه الشيخ شخبوط بقيمة خمسة ملايين دينار لمتضرري السيول التي اجتاحت محافظة معان عام 1966، يعتبر أول التعاون الاقتصادي بين البلدين.
وفي مجال التعليم ذهب عدد من طلاب الإمارات للدراسة في الأردن، ولعل السفير عيسى خلفان الحريمل يعد أول خريج عام 1968، وممن درس هناك كل من معالي فرج فاضل المزروعي، وعبد الله الشرفا، وإبراهيم الناخي، ويونس محمد نور وغيرهم، ولا زالت أعداد من طلاب الإمارات يتلقون تعليمهم بالأردن، في المراحل الدراسية المختلفة، بكالوريوس وماجستير ودكتوراه، وجاء عدد من الضباط الأردنيين وعملوا بإدارات الشرطة ضباطاً ومدربين.
وسافرت مجموعة من الضباط المرشحين للدراسة الشرطية في الأردن، كما استعانت الإمارات بعدد من الضباط العسكريين، وكان منهم اللواء عواد الخالدي الذي تسلم مهمة رئيس أركان القوات المسلحة بالدولة، وفي الأعمال الخاصة كان الأستاذ طلال أبو غزالة الذي جاء وافتتح مكتبه في المحاسبة القانونية.
وبعد قيام الدولة توطدت العلاقة بين البلدين بقيادة المغفور لهما بإذن الله القائدين الشيخ زايد بن سلطان والحسين بن طلال. وترسخت على المستويين الرسمي والأهلي، والتواصل بين الشعبين، وتأسست بين البلدين علاقات اقتصادية وسياسية واجتماعية.
كان من مظاهرها تكوين لجنة تعاون مشتركة يرأسها وزيرا خارجية البلدين، وأقرّ المنتدى الاقتصادي الذي تشارك فيه حكومتا البلدين ممثلتين بالوزراء المعنيين بالاقتصاد والقطاع الخاص، وكذلك مجلس الأعمال الإماراتي الأردني، الذي تشارك فيه غرف التجارة في البلدين. ونتيجة لذلك قدمت الإمارات دعمها المقرر ضمن المنحة الخليجية التي اعتمدها قادة دول مجلس التعاون.
والذي وجه للمشاريع الإنمائية بالأردن، مثل تطوير سد كفرنجة بعجلون، وبناء السعات التخزينية للمشتقات النفطية، وتوسعة مستشفى الحسين، وصوامع الحبوب، والشارع الجديد الذي يربط بين طريق المطار مادبا ومحافظة الزرقاء.
وعندما نزح اللاجئون السوريون إلى الأردن ساهمت الإمارات لدعم الأردن في تحمل تبعات استضافتهم بإنشاء مخيم مريجيب الفهود بمنطقة الأزرق والمستشفى الميداني بالمفرق، واللذين يشرف عليهما الهلال الأحمر الإماراتي، وتقدم خدمات المستشفى للسوريين والقاطنين قريباً منه من الأردنيين. وقامت الإمارات كذلك بإنشاء مدينة الشيخ محمد بن زايد التدريبية التي ضمت المدارس العسكرية، بالإضافة إلى إسكان الضباط.
وساهمت المؤسسات الاستثمارية الإماراتية في دعم الاقتصاد الأردني، مثل شركة المعبر التي أسست مرسى زايد بالعقبة، وفندق سانت ريجنس بعمان، وشركة إعمار منتجع سمارة في البحر الميت، وشركة الإمارات للاستثمار السياحي من خلال فندق روتانا بمنطقة العبدلي بعمان، وماجد الفطيم بفروع كارفور المنتشرة بمحافظات المملكة، وشركة داماك في أبراج العبدلي، وهناك ما يقرب من أربعمئة شركة يساهم فيها أبناء الإمارات مسجلة في الأردن، ومن خلالها يتم التبادل التجاري.
كما قدمت مؤسسة الشيخ خليفة للخدمات الإنسانية دعماً مادياً، بالإضافة إلى تجهيز المبنى الإضافي لمركز الحسين للسرطان، وقامت مؤسسة الشيخ محمد بن راشد للأعمال الخيرية والإنسانية بالتبرع بمبنى بعمان لسكن المرضى الذين يأتون من خارج عمان للعلاج بالمركز، بالإضافة إلى منح الجمعيات الأهلية مكائن للخياطة لتدريب الفتيات، وقدمت هيئة آل مكتوم للأعمال الخيرية دعمها المتمثل في مركز الشلل الدماغي بفروعه في محافظات الزرقاء وإربد والسلط والكرك والعقبة، بالإضافة إلى مدرسة ومساجد، كما قامت الإمارات ببناء مسجد الشيخ زايد الكبير بالعقبة.
وفي المجال الثقافي يقف بيت الشعر الذي أمر به صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي بالمفرق شاهداً على عمق التعاون الثقافي، كما أن تنظيم سباقات الهجن السنوية في وادي رم بدعم إماراتي، ترجمة لاحتفاء البلدين بهذه الرياضة التراثية، بالإضافة إلى الكثير من الفعاليات، ويعد ديوان الشاعر سالم بن علي العويس أول ديوان لشاعر إماراتي يطبع بالمطابع الأردنية على نفقة حفيده عبد العزيز العويس عندما كان سفيراً للدولة هناك.
وتعتبر الجالية الأردنية بالإمارات من الجاليات المؤثرة في سوق العمل، ويأتي تملك أبناء الإمارات لبيوت ومزارع بالأردن ترجمة للعلاقات المتميزة بين الشعبين.

العلاقات الإماراتية الأردنية

بمناسبة الذكرى المئوية للمملكة الأردنية الهاشمية، أزجي التهنئة لبلد عشت فيه عامين سفيراً لبلادي، وأستذكر الآن العلاقات بين الإمارات والأردن التي تعود إلى فترة تسبق قيام دولة الإمارات دولة مستقلة تجمع إمارات هذه البقعة الطيبة، تحت علم واحد ورئيس واحد.

اجتهدت نخبة من الطبيبات المواطنات على تنفيذ كافة المهام والمسؤوليات الموكلة إليهن تلبية لنداء الوطن، ضمن جهود الحد من انتشار فيروس «كورونا»، وللحفاظ على سلامة أفراد المجتمع، إلى جانب حرصهن التام على تأدية مهامهن كأمهات لأطفال، وإتمام واجباتهن المنزلية، ومواجهة التحديات بثقة وإصرار لاسيما وأنهن في خط الدفاع الأول.
وقالت الدكتورة لولوه آل علي طبيب استشاري ومدير طبي لمركز صحة للمسح من المركبة في الشامخة ومركز الفلاح الصحي ومركز السمحة الصحي: «لقد رزقني الله تعالى في بداية الجائحة بأصغر أبنائي وهو خالد، وكنت أسمع عن تزايد حالات المصابين بالفيروس، ووضع الحظر العام فلم أتردد أبداً في تلبية نداء الوطن، وأخذ مكاني بين زملائي في خط الدفاع الأول، أجزم بأن الموضوع لم يكن سهلاً، إلا أن واجبي وقسمي كانا يحتمان عليّ التواجد في الصفوف الأمامية والتركيز على مهامي اليومية وقيادة طاقمي الطبي بكل حرفيه عالية».
 وأضافت: «خلال عملي حرصت على الالتزام بالإجراءات الاحترازية، وشددت عليها تجنباً للعدوى وللحفاظ على صحتي وصحة أبنائي، وكانت لحظة عودتي للمنزل هي من أصعب اللحظات، إذ كنت أتجنب استقبال أطفالي حتى أتأكد من تعقيمي تماماً وبعدها أجلس معهم، فحمايتهم هي أولوية قصوى لي وبالأخص رضيعي خالد لأن مناعته ضعيفة طبقاً لعمره الذي لم يتجاوز الأشهر الثلاثة، وفي الوقت ذاته كنت أحرص على الاطمئنان عليه أثناء عملي وعند عودتي للمنزل وبعد التأكد من أخذي لكافة الاحتياطات والإجراءات الاحترازية أقوم برعايته».
وأوضحت أن من أبرز التحديات التي واجهتها أيضاً هي التركيز المستمر على صحتها والدقة في كل ما تقوم به من أجل حماية أسرتها، مؤكدة ضرورة التزام الجميع بالتعليمات والإجراءات الاحترازية لضمان سلامتهم، وأخذ اللقاح فهو السبيل للعودة التدريجية للحياة الطبيعية.
 
تحديات
بدورها قالت الدكتورة ملك امغرفاوي، طبيبة أسنان عام، مدير مركز المسح الوطني في الخوانيج: واجهت العديد من التحديات كوني أماً وطبيبة أسنان، وكان ذلك تحديداً في شهر أبريل 2020، حيث تم نقل الموظفين من العين إلى مراكز المسح في إمارة دبي، وهنا شعرت بالفخر وحجم المسؤولية والمهام التي سأحرص على تنفيذها لاسيما كوني فرداً في الخطوط الأمامية، حيث تمثل دوري أولاً في مركز المسح الوطني في الخوانيج باستقبال المراجعين وتشخيصهم وتوجيههم نحو مكان الفحص، والاتصال ومتابعة الحالات الإيجابية والاطمئنان عن حالتهم، إضافة إلى إدارة المركز.
<img src="https://media.albayan.ae/images/fayezomar/3605792.jpg"/>
وتابعت: لا أبالغ بأنني حتى الآن لا أصدق أنني قد أمضيت عاماً من العمل وذلك بعيداً عن عائلتي فهي التي تُهوّن الصعاب وتجعل الحياة أكثر جمالاً، لكن الحمد الله حظيت بكل الدعم منهم.
 وأضافت: كما واجهت تحدي بُعدي عن ممارسة تخصصي ولكن تأثير عملنا على تحقيق سلامة صحة وعافية المجتمع كان أكبر حافز لي للاستمرار، وكلما زادت التحديات زاد عندي شغف الإصرار، فالعائد اليومي الذي كنت أحصده هو الثناء والدعوات لتحقيق الإنجاز الذي نسمو إليه جميعاً، وأود أن أشكر كل من أتاح لي الفرصة للمساهمة في خدمة الوطن الغالي ونحن كفريق في الخدمات العلاجية الخارجية قادرون على مجابهة شتى الأزمات.
 
فخر
كما أوضحت الدكتورة ريم الفلاسي، أخصائية طب الأسرة بالخدمات العلاجية الخارجية - صحة، أنها عملت في فترة الجائحة وتحديداً من شهر أبريل حتى نوفمبر 2020 مديرة مركز المسح الوطني بالخوانيج، وحالياً مديرة مركز نعمة الصحي في منطقة العين.
<img height="499" src="https://media.albayan.ae/images/fayezomar/3605793.jpg" width="398"/>
وأضافت: تم إنشاء مراكز المسح الوطني بتوجيهات القيادة الرشيدة لمكافحة والحد من انتشار فيروس كورونا، وأفتخر كثيراً بدوري في خط الدفاع الأول، حيث أتاحت لي إدارة الخدمات العلاجية الخارجية الفرصة لإدارة مركز المسح الوطني بالخوانيج. ولم أتردد بخوض التجربة لكونها فرصة لرد الجميل لوطني خلال الظروف الصعبة، وأريد التنويه إلى دعم القيادة الرشيدة وإدارة الخدمات العلاجية الخارجية وفريق العمل وحظينا بتجربة استثنائية ناجحة، حيث تمكنا من إجراء عدد كبير من الفحوصات بطريقة آمنة للمراجعين وطاقم العمل.
وأشارت إلى أبرز التحديات التي واجهتها في بداية الجائحة كأم وطبيبة ومنها سكنها بإمارة دبي والإقامة بحكم عملها في مدينة العين وهي متزوجة وأم لأربعة أبناء، كما أن زوجها يعمل طبيباً في خط الدفاع الأول، وفي بداية الجائحة كان يشرف على متابعة حالات كورونا في مدينة الشيخ شخبوط الطبية بينما كانت هي في إمارة دبي تدير مركز المسح الوطني بالخوانيج.
وأضافت: فترة الجائحة لم تكن سهلة عليّ ولا على أفراد عائلتي، لاسيما في تحقيق الحرص التام بين عملي ودراسة أبنائي عن بُعد وإتمام الواجبات المنزلية المطلوبة، وكل ذلك كان تحدياً بالنسبة لي نظراً لضيق الوقت وعدم تواجدي مع أبنائي خلال فترة الحصص الافتراضية. ولكن بادرت مدرسة أبنائي بتقديم الدعم اللازم لأبناء الكوادر الطبية من خلال تسجيل الحصص الافتراضية، والتواصل المستمر، وإعطاء مدة زمنية إضافية لتسليم الواجبات المطلوبة.
ودعت جميع أفراد المجتمع لأخذ اللقاح والاستمرار في تطبيق جميع الإجراءات الاحترازية والوقائية للحد من انتشار فيروس كورونا.

طبيبات مواطنات لـ «البيان»: نداء الوطن جعلنا أمهات وجنديات بخط الدفاع الأول

اجتهدت نخبة من الطبيبات المواطنات على تنفيذ كافة المهام والمسؤوليات الموكلة إليهن تلبية لنداء الوطن، ضمن جهود الحد من انتشار فيروس «كورونا».

أنجزت شركة أبوظبي للخدمات العامة (مساندة)، بالتعاون مع دائرة التعليم والمعرفة، مشروع مدرسة مليح (حلقة ثانية وثالثة - بنات) في مدينة شخبوط، التي تأتي ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل، المرحلة السادسة، المجموعة الأولى، وذلك بتكلفة تقارب الـ 129 مليون درهم وعلى مساحة قدرها 50 ألف متر مربع.
وقال المهندس علي الحاج المحيربي المدير التنفيذي لقطاع إدارة إنشاء المباني في الشركة: «إن إنجاز المشروع يأتي في إطار الحرص على تجسيد رؤية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وتنفيذ توجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، ولي عهد أبوظبي، نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة، نحو تنفيذ المشاريع التي تسهم في توفير مرافق تتلاءم مع المستوى التعليمي المتطوّر المقدم في الإمارة، وأيضاً توفير البيئة المحفزة للطلبة لإطلاق طاقاتهم وقدراتهم مع التركيز على الاستثمار في أجيال المستقبل، كونهم العنصر الأهم لمواصلة التطوّر والتقدم في مختلف المجالات».
وأوضح المحيربي، أن مدرسة مليح التي تم تشييدها في مدينة شخبوط تبلغ طاقتها الاستيعابية 2100 طالبة حلقة ثانية وثالثة، وتتضمن 70 فصلاً دراسياً وجناحاً للإدارة وكافيتريا وصالة رياضة داخلية متعددة الأغراض، إلى جانب صالة ومسبح وملاعب خارجية وغرف للموسيقى ومختبرات وغيرها.
وأفاد بأن المشروع يتوافق مع أفضل المعايير والمواصفات، سواء من حيث تصميم الصفوف المدرسية والقاعات متعددة الاستخدام، أو من حيث البيئة المناسبة والجاذبة للتعليم، والتي تتوافق مع احتياجات أجيال المستقبل.
وأكد أن «مساندة» حرصت في تنفيذها المشروع على مراعاة متطلبات الاستدامة البيئية، والمحافظة على موارد الطاقة المتعددة .

«مساندة» تنجز مدرسة مليح بتكلفة 129 مليون درهم

target2161114484586508222.jpg

v4931.jpg

من برج يحرس نبع ماء إلى صـرح يحفظ تاريخ الأمة والاتحاد"2- 4"

زايد وقصر الحصن.. تباشير الوعد

يعاود «قصر الحصن»، الصرح الذي يحفظ تاريخ الأمة والاتحاد، فتح أبوابه أمام الجمهور، يوم غدٍ، السابع من ديسمبر من «عام زايد»، ليستأنف تقليب صفحات ماض مجيد،

كشفت شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة»، عن تسليمها 3 مدارس جديدة، إلى دائرة التعليم والمعرفة، هي مدرسة مدينة شخبوط المصممة للحلقتين الثانية والثالثة، ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل - المرحلة السادسة - المجموعة الأولي، ومدرسة دلما، التي تأتي ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل ـ المرحلة السادسة ـ المجموعة الرابعة عشر، ومدرسة الريانة ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل - المرحلة السادسة - المجموعة الثالثة عشر، وذلك بكلفة إجمالية تقدر بـ 407 ملايين درهم، مشيرة إلى أن المدارس الثلاثة تحوي 187 فصلاً دراسياً، وتستوعب 4985 طالباً وطالبة.
وقال المهندس علي الحاج عبد الله المحيربي المدير التنفيذي لقطاع إدارة مشاريع المباني في شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة»، إن تنفيذ هذه المشاريع، يأتي في إطار حرص الشركة على تجسيد رؤى صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وتنفيذ توجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة، نحو تنفيذ المشاريع التي تسهم في توفير البيئة المحفزة للطلاب، لإطلاق طاقاتهم وقدراتهم، والتركيز على الاستثمار في أجيال المستقبل، كونهم العنصر الأهم لمواصلة التطور والتقدم.
وأشار إلى أن إنجاز الـ 3 مدارس، تم وفق الجدول المخطط، وذلك انطلاقاً من حرص «مساندة» على المساهمة في تحقيق أهداف خطة أبوظبي، نحو تعزيز وتطوير قدرات الأجيال القادمة، وتحفيزهم على تبني رؤى مستقبلية، تعينهم على استبصار تحديات المستقبل على المستويين الفردي والمجتمعي، لافتاً إلى أن تنفيذ المدارس الثلاثة يتوافق مع أفضل الممارسات العالمية للتصاميم المعمارية.
مدرسة شخبوط
من جانبه، أوضح المهندس صالح آل علي مدير إدارة محفظة التعليم في شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة» بالإنابة، أن مشروع مدرسة مدينة شخبوط، الذي جرى تنفيذه على مساحة قدرها 50 ألف متر مربع، بتكلفة تقدر بـ 132.6 مليون درهم، جاري تسليم المرحلة الأولى منه، مؤكداً أن المدرسة جاهزة لاستقبال الطلاب للعام الدراسي 2018/‏‏2019، وذلك على أن يتم تسليم المرحلة الثانية في الربع الرابع من العام الجاري.
مدرسة دلما
وتطرّق آل علي إلى أن مشروع مدرسة دلما، الذي يأتي ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل ـ المرحلة السادسة ـ المجموعة الرابعة عشر، تم إنجازه على مساحة بناء قدرها 9,800 متر مربع، ضمن مساحة إجمالية قدرها 40,000 متر مربع، بتكلفة قدرها 110.9 ملايين درهم، مشيراً إلى أن المدرسة تم تسليمها بالكامل إلى وزارة التربية والتعليم، ودائرة التعليم والمعرفة.
مدرسة الريانة
وفي ما يخص مدرسة الريانة، أشار المهندس صالح الحمادي مهندس مشاريع أول في قطاع التعليم بإدارة إنشاءات المباني في شركة "مساندة"، مدير مشروع مدرسة الريانة، إلى أن المشروع عبارة عن تصميم وإنشاء مدرسة بمساحة إجمالية، تبلغ 63.7 ألف متر مربع، وذلك بتكلفة تقدر بـ 163.4 مليون درهم، حيث تتسع لـ 2225 طالباً وطالبة بالحلقة الأولى.
رؤية استراتيجية
من جانبها، ثمّنت لبنى الشامسي، المدير التنفيذي لقطاع العمليات المدرسية في وزارة التربية والتعليم، جهود شركة «مساندة» في مشاريع قطاع التعليم، والتي تجسد اهتمام القيادة الرشيدة للدولة، ورؤيتها الاستراتيجية نحو خلق بيئة تعليمية مناسبة، من خلال تصميم وتنفيذ مدارس تعد من أفضل الممارسات على مستوى العالم، من حيث تصميم الصفوف المدرسية والقاعات الرياضية ومتعددة الاستخدام، والمكتبات والملاعب وغيرها، مع توفير أحدث وسائل التكنولوجيا الحديثة، التي تلبي احتياجات أجيال المستقبل، وتهيئ لهم البيئة المناسبة والجاذبة للتعليم.

«مساندة» تنجز 3 مدارس جديدة بـ 407 ملايين درهم

target6848494182360884368.jpg

كشفت شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة»، عن تسليمها 3 مدارس جديدة، إلى دائرة التعليم والمعرفة، هي مدرسة مدينة شخبوط المصممة للحلقتين الثانية والثالثة، ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل - المرحلة السادسة - المجموعة الأولي،

كشفت شركة أبوظبي للخدمات العامة مساندة عن تسليمها 3 مدارس جديدة إلى دائرة التعليم والمعرفة هم مدرسة مدينة شخبوط المصممة للحلقتين الثانية والثالثة ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل – المرحلة السادسة - المجموعة الأولي، ومدرسة دلما التي تأتي ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل ـ المرحلة السادسة ـ المجموعة الرابعة عشر،  ومدرسة الريانة ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل – المرحلة السادسة - المجموعة الثالثة عشر وذلك بكلفة إجمالية تقدر بـ 407 ملايين درهم، مشيرة إلى أن المدارس الثلاثة تحوي 187 فصلاً دراسياً وتستوعب 4985 طالباً وطالبة. 
وقال المهندس علي الحاج عبدالله المحيربي المدير التنفيذي لقطاع إدارة مشاريع المباني في شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة» إن تنفيذ هذه المشاريع يأتي في إطار حرص الشركة على تجسيد رؤى صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، «حفظه الله»، وتنفيذ توجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي، نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة، نحو تنفيذ المشاريع التي تسهم في توفير البيئة المحفزة للطلاب لإطلاق طاقاتهم وقدراتهم، والتركيز على الاستثمار في أجيال المستقبل كونهم العنصر الأهم لمواصلة التطور والتقدم في مختلف المجالات.
وأشار إلى أن إنجاز الـ 3 مدارس تم وفق الجدول المخطط، وذلك انطلاقاً من حرص «مساندة» على المساهمة في تحقيق أهداف خطة أبوظبي، نحو تعزيز وتطوير قدرات الأجيال القادمة، وتحفيزهم على تبني رؤى مستقبلية تعينهم على استبصار تحديات المستقبل على المستويين الفردي والمجتمعي، لافتاً إلى أن تنفيذ المدارس الثلاثة يتوافق مع أفضل الممارسات العالمية للتصاميم المعمارية سواء من حيث تصميم الصفوف المدرسية والقاعات متعددة الاستخدام أو من حيث البيئة المناسبة والجاذبة للتعليم، والتي تتوافق مع احتياجات أجيال المستقبل.
وأكد المحيربي حرص «مساندة» خلال تنفيذها مشاريع التعليم بصفة عامة على مراعاة متطلبات الاستدامة البيئية، والمحافظة على موارد الطاقة المتعددة، مشيراً إلى أن كل مدرسة تم إنشاؤها على أساس تقييم اللؤلؤتين للمباني المستدامة والمصنفة من دائرة التخطيط العمراني والبلديات، والتي تسهم في رفع كفاءة الاستخدام، كذلك جرى الالتزام بمطابقة جميع المواد والمعدات والأجهزة المستخدمة لأحدث مواصفات الاستدامة.
مدرسة شخبوط
وتفصيلاً، أوضح المهندس صالح آل علي مدير إدارة محفظة التعليم في شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة» بالإنابة، أن مشروع مدرسة مدينة شخبوط الذي جرى تنفيذه على مساحة قدرها 50 ألف متر مربع بتكلفة تقدر بـ 132.6 مليون درهم جاري تسليم المرحلة الأولى منه، مؤكداً أن المدرسة جاهزة لاستقبال الطلاب للعام الدراسي 2018/2019، وذلك على أن يتم تسليم المرحلة الثانية في الربع الرابع من العام الجاري.
وأفاد بأن مبنى مدرسة مدينة شخبوط المصممة للحلقتين الثانية والثالثة بنات تم تشييده على مساحة تتجاوز 22 ألف متر مربع، ويتسع لعدد 2100 طالبة، ويتضمن 70 فصلاً دراسياً، وجناح للإدارة وكافيتريا وصالة رياضة داخلية متعددة الأغراض، إلى جانب صالة مسبح وملاعب خارجية وغرف للموسيقى ومختبرات.
مدرسة دلما 
وتطرق آل علي إلى أن مشروع مدرسة دلما الذي يأتي ضمن برنامج أبوظبي لمدارس المستقبل ـ المرحلة السادسة ـ المجموعة الرابعة عشر تم إنجازه على مساحة بناء قدرها 9,800 متر مربع ضمن مساحة إجمالية قدرها 40,000 متر مربع، بتكلفة قدرها 110.9 مليون درهم، مشيراً إلى أن المدرسة تم تسليمها بالكامل إلى وزارة التربية والتعليم ودائرة التعليم والمعرفة.
وأوضح أن المدرسة جاهزة فعلياً لاستيعاب 660 طالباً من بداية العام الدراسي الجديد 2018 / 2019)، حيث تضم المدرسة حلقة أولى ورياض أطفال، وتتكون من مبنى رئيس، وتشمل 28 فصلاً دراسياً، ومكتبة، ومصلى، وصالة متعددة الأغراض، ومكاتب للإدارة، وكافتيريا، ومختبرات مجهزة، وفصولاً للموسيقى، وستستقبل 500 من الطلاب في الحلقة الأولى، و160 طفلاً في رياض الأطفال، وقد روعي استخدام أحدث الأنظمة في تصميم المدرسة لتوفير الوسائل التعليمية المتطورة التي تعتمد التقنيات الحديثة والتكنولوجيا المتقدمة. 
وتضمنت أعمال مشروع مدرسة دلما إنشاء حدائق خارجية وملاعب مصممة وفق أرقى المقاييس العالمية، وبما يهيئ بيئة تعليمية مناسبة لأبنائنا الطلبة، تسمح بتطوير مهاراتهم وتحصيلهم العلمي.
وذكر آل علي أن «مساندة» زودت المدارس الثلاثة بأحدث أنظمة الأمن والسلامة، ونظام عزل حراري متطور للجدران الخارجية والأسطح، بما يتوافق مع مبدأ المباني الخضراء ويرفع الكفاءة التصميمية لأنظمة التكييف، وأحدث أنظمة تقنية المعلومات ومكافحة الحريق، ونظام إدارة متطور للأنظمة الكهربائية والميكانيكية، يسهم في رفع الكفاءة التشغيلية للمباني وتخفيض استهلاك الطاقة، إضافة إلى تجهيز المدارس بالأثاث التعليمي المناسب.
وأكد أهمية توفير البيئة المثالية للتعليم، من خلال بناء مدارس حديثة مجهزة بأحدث المعدات والأجهزة التي تدعم تطوير العملية التعليمية، إضافة إلى تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة لدى الطلبة من خلال تلقيهم العلم في مدارس صديقة للبيئة لبناء جيل قادر على إنتاج المعرفة.
مدرسة الريانة
وفيما يخص مدرسة الريانة أشار المهندس صالح الحمادي مهندس مشاريع أول في قطاع التعليم بإدارة إنشاءات المباني في شركة مساندة ومدير مشروع مدرسة الريانة إلى أن المشروع عبارة عن تصميم وانشاء مدرسة بمساحة إجمالية تبلغ 63.7 ألف متر مربع، وذلك بتكلفة تقدر بـ 163.4 مليون درهم، حيث تتسع لـ 2225 طالباً وطالبة بالحلقة الأولى.
ولفت الحمادي إلى أن مبنى المدرسة تم تشييده على مساحة تتجاوز 25 ألف متر مربع وهو مكون من طابقين يحتويان على 89 فصلاً دراسياً، كما تشتمل المدرسة أيضاً على مختبرات مجهزة بأحدث الأجهزة العلمية، وجناح للإدارة، وكافيتريا، وصالة رياضة داخلية متعددة الأغراض، وصالة مسرح، وغرف للموسيقى، وملاعب خارجية، وأماكن لانتظار السيارات، وطرق داخلية، ومناطق خارجية مزينة، وسور حماية.
رؤية استراتيجية 
من جانبها، ثمنت لبنى الشامسي المدير التنفيذي لقطاع العمليات المدرسية في وزارة التربية والتعليم جهود شركة «مساندة» في مشاريع قطاع التعليم والتي تجسد اهتمام القيادة الرشيدة للدولة ورؤيتها الاستراتيجية نحو خلق بيئة تعليمية مناسبة من خلال تصميم وتنفيذ مدارس تعد من أفضل الممارسات على مستوى العالم من حيث تصميم الصفوف المدرسية والقاعات الرياضية ومتعددة الاستخدام والمكتبات والملاعب وغيرها مع توفير أحدث وسائل التكنولوجيا الحديثة التي تلبي احتياجات أجيال المستقبل وتهيئ لهم البيئة المناسبة والجاذبة للتعليم.
وأشارت إلى أن المدارس الثلاث الجديدة تتميز بتوفير البيئة المدرسية المثالية للطلبة التي تنمي الإبداع والابتكار لديهم، إضافة إلى توفير أعلى معايير الصحة والسلامة وأفضل الوسائل الخدمية في تلك المدارس، لافتة إلى أن وزارة التربية لا تدخر جهداً في سبيل الوصول لنظام تعليمي رفيع المستوى مواكب للتغيرات المعرفية والتكنولوجية من شأنه أن ينهض بالمعلم والطالب والميدان التربوي بوجه عام.
وذكرت الشامسي أن هدف التطوير الحاصل في المنظومة التعليمية يتمثل في بناء طالب مبدع يمتلك مهارات العصر ويواكب الحداثة مع ارتباطه في الوقت ذاته بمنظومة القيم الوطنية والإرث الإنساني الإماراتي. 
في سياق متصل، أشادت المهندسة إيمان المرزوقي مديرة إدارة البنية التحتية والمنشآت في دائرة التعليم والمعرفة بالجهود التي تبذلها مساندة وحرصها على الالتزام بمعايير الاستدامة العالمية وتوفير بيئة تعليمية صحية وسليمة للطلبة.
وأضافت: " إن دائرة التعليم والمعرفة تثمّن هذه الشراكة مع مساندة وتتطلع لرؤية نتائج هذه المشاريع على الطلبة وأولياء الأمور والمعنيين، ولقد حرصنا دائما في دائرة التعليم والمعرفة على ضمان حصول الطلبة على أفضل مستوى تعليمي من خلال توفير بيئة تعليمية صحية تشجع على الابتكار والتعلم.

شيدتهم وفقاً لأحدث المواصفات، وسلمتهم إلى دائرة التعليم والمعرفة

كشفت شركة أبوظبي للخدمات العامة مساندة عن تسليمها 3 مدارس جديدة إلى دائرة التعليم والمعرفة هم مدرسة مدينة شخبوط المصممة للحلقتين الثانية والثالثة

بلغ الشيخ زايد من العمر 28 سنة، وعندئذ عين ممثلاً للحاكم في منطقة العين المحاطة بقبائل البدو، ومنذ ذلك اليوم جلس يؤدي دور الحاكم في المنطقة تلك، ووضع نصب عينيه معالجة الأفلاج المنتشرة يومئذ فيها، وإصلاحها كان بالنسبة إليه من أوجب الواجبات نظراً لندرة المياه آنذاك في إمارة أبوظبي عموماً.
وفي عام 1959 أسس أول مدرسة شبه نظامية هي المدرسة النهيانية، وقبلها بسنة أسس أخوه الشيخ شخبوط بن سلطان حاكم إمارة أبوظبي، حينذاك، المدرسة الفلاحية في مدينة أبوظبي، إلا أنها لم تستمر فأغلقت، ثم أُعيد افتتاحها.
والشيخ زايد بن سلطان مذ كان ممثلاً للحاكم في المنطقة الشرقية في أبوظبي كان يهتم بالإنسان والمكان والزراعة، ويستثمر الوقت والزمن، لذلك فإنه اهتم بالتعليم والصحة والطرق والأسواق والأشجار ولا سيما النخيل والغاف.
وفي عام 1953 بدأ في زيارات خارجية إلى دول عديدة، مثل : بريطانيا وأميركا وسويسرا ولبنان والعراق ومصر وسوريا والهند وباكستان وفرنسا؛ بغية الاطلاع على تجارب الآخرين.
وهذا إن دلّ على شيء فإنما يدل على أنه كان يملك إرادة قوية، فقام بتلك الجولات التحضيرية قبل أن يتولى حكم البلاد ومسؤولية الإدارة الكاملة، فلم يأت عام 1966 إلا والشيخ زايد، رحمه الله، كان قد تأهل لقيادة إمارة أبوظبي، حيثُ اختير بالإجماع حاكماً للبلاد خلفاً لأخيه الأكبر الشيخ شخبوط بن سلطان آل نهيان الذي حكم إمارة أبوظبي من عام 1928 إلى عام 1966.
كان الشيخ زايد من غير شك هو الرجل الأنسب والأقرب إلى الناس، والأكثر شعبية بين القبائل البدوية، ولا ننسى أنه قضى من عمره عشرين سنة بينهم عندما كان ممثلاً للحاكم في المنطقة الشرقية، فعرفوه بالكرم ورجاحة العقل والتواضع، وحب الخير والقدرة على الإصلاح بين المتخاصمين.
يقول عنه «كلود موريس» في كتابه «صقر الصحراء» على لسان العقيد «هيو بوستيد» الممثل السياسي البريطاني الذي عاش في المنطقة لفترة طويلة:
«لقد دهشت تماماً من الجموع التي تحتشد دوماً حول الشيخ زايد وتحيطه باحترام واهتمام، وقد شقّ الينابيع لزيادة المياه لريّ البساتين.
وكان الشيخ زايد يجسِّد القوة مع مواطنيه من عرب البادية، وكان يشاركهم في حفر الآبار وإنشاء المباني وتحسين مياه الأفلاج، والجلوس معهم ومشاركتهم الكاملة في عيشتهم اليومية، وفي بساطتهم كرجل ديموقراطي لا يعرف الغطرسة أو التكبر.
وضع خلال سنوات حكمه في العين شخصية القائد الوطني، إضافة إلى شخصية شيخ القبيلة المؤهل فعلاً لتحمُّل مسؤوليات القيادة الضرورية».
إذن فإن الشيخ زايد، المتخرج في جامعة الحياة، مثلما كان الرجل الأمثل لإدارة مدينة العين في بداية حياته السياسية، كان الرجل الأجدر لحكم إمارة أبوظبي، ثم الأقدر على تأسيس دولة الاتحاد عام 1971 بمعاونة أخيه المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم حاكم دبي، رحمه الله، وبمساندة إخوانه حكام الإمارات.
وكم تكبّد العناء حتى أقنع حكام الإمارات، ولَمْلم شمل هذه الحكومات الصغيرة.
نعم... وأراد الشيخ زايد أن يُقيم اتحاداً تساعياً يشمل البحرين وقطر آنذاك، لكن جرت الرياح بما لا تشتهي السفن، فأقام اتحاداً ثنائياً عام 1968 بين أبوظبي ودبي، ثم الاتحاد السباعي المبارك بين الإمارات السبع عام 1971.

زايد بن سلطان   من هو؟   2 ــ 2

بلغ الشيخ زايد من العمر 28 سنة، وعندئذ عين ممثلاً للحاكم في منطقة العين المحاطة بقبائل البدو، ومنذ ذلك اليوم جلس يؤدي دور الحاكم في المنطقة تلك،

من خلف جدران قصر الحصن، يوم السادس من أغسطس من العام 1918، جاءت صرخة ميلاد فجر جديد، مئة عام، قرن من الزمن، مئة عام من التحولات على هذه الأرض المباركة، مئة عام مرت منذ أن قيّض الله لهذه الأرض الطيبة من أبنائها الغر الميامين، رجلاً ذا بصيرة، جعل من كثبان الرمال واحات تفيض خيراً وحباً وبركة وسلاماً ووئاماً، مئة عام شهدت أحداثا تاريخية، جعلت من هذه الأرض منبع إشعاع حضاري وفكري، مئة عام من مسيرة العطاء والبناء على يدي رجل حباه الله بسمات جعلت منه رجل عصره وزمانه. رجل كتب سفرا من التاريخ، وحكايات تروى وتتناقلها الأجيال، فكتبت تحت كل حبة رمل حرفا من حروف المجد، وسطرت كل نخلة في الواحات سطرا في تاريخ مشرق مضيء، تكتب في كل يوم قصة رحلة زايد الخير، زايد العطاء والبناء، زايد الإنسان.
فجر جديد
في 6 أغسطس، بزغ فجر جديد، بتولي المغفور له، بإذن الله، الشيخ زايد مقاليد الحكم في إمارة أبوظبي، ومعه بدأت المسيرة المباركة تجاه الوحدة والتنمية وبناء الإنسان، ومن مدينة العين التي أحبها ومن بين واحاتها التي زرعها، وأفلاجها التي حفرها، استلهم رؤية المستقبل الذي يطمح إليه، ومن قلعة الجاهلي ووسط أهله ورجاله، كانت ترتسم الخطوات وتتخذ القرارات، فبادلته مدينة العين الحب والوفاء والولاء.
لا شك في أن اختيار عام 2018 ليكون «عام زايد» يجسِّد المكانة الاستثنائية والفريدة التي يمثلها المغفور له، بإذن الله، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان لدى أبناء الإمارات، فهو القائد المؤسِّس، رجل التحولات التاريخية، واضع أسس النهضة العصرية التي تشهدها الإمارات على المستويات كافَّة، وهو رمز الحكمة والخير والعطاء.
ميراث عميق
لقد بات السادس من أغسطس مناسبة وطنية عظيمة نستحضر خلالها بكل فخر واعتزاز وعرفان سيرةَ مؤسسِ الدولة، وما تركه من ميراث عميق من القيم والمبادئ والتقاليد الراسخة، التي ميزت الشخصية الإماراتية، وجسَّدت قوتها الناعمة في المنطقة والعالم، وخاصة أن دولة الاتحاد التي أسسها مع إخوانه حكام الإمارات، قامت على التكاتف والتضامن، وعملت من أجل بناء تجربة تنموية حقيقية ينعم الجميع بثمارها، يعيشون في ظلالها في أمن واستقرار، وترسخت أركان هذه التجربة الوحدوية الفريدة، وباتت نموذجاً ملهماً للكثير من دول المنطقة والعالم.
وتمثل مدرسة زايد، الفريدة في القيادة والحكم الرشيد، مصدر الإلهام في كل خطوة وهي الأساس الصلب لترسيخ البنيان الاتحادي لدولتنا الفتية، ونقطة الانطلاق نحو المستقبل نعزِّز من مكانة إماراتنا ونواصل مسيرة التمكين في مختلف مجريات الحياة الاجتماعية والسياسية والإنتاجية والمعرفية، لأنها الثروة الحقيقية، لقد كان رحمه الله، يؤكد «ليست الثروة في الإمكانيات المادية؛ وإنما الرجال الذين يصنعون مستقبل أمتهم»، فكان، رحمه الله، مواظباً على حضور مجلس والده الذي كان يستقبل المواطنين، ويستمع إلى همومهم، ويشاركهم معاناتهم في زمن كانت فيه تجارة اللؤلؤ ورحلات الصيد المصدر الوحيد للدخل، فحكم الشيخ زايد مدينة العين وأعطاها جل اهتماه وتفكيره، حيث اكتسب في ربوعها وبين واحات نخيلها المعارف والخبرات والمهارات، التي جعلت منه قائداً ملهماً، ينتظره مستقبل واعد، سيدخل التاريخ من اوسع ابوابة، قائد صانع للتاريخ، فكل شجرة نخيل، وكل واحات وفلج، مر زايد عليها تستذكره بكل خير ووفاء.
لقد تولى زايد، رحمه الله، حكم مدينة العين في العام 1946، ولم تكن ندرة المياه وقلة الموارد والإمكانات، تقف حجر عثرة أمام طموحاته، فبنى أول مدرسة أطلق عليها المدرسة النهيانية في العام 1959، وإلى جانبه كان مشفى الواحة، أول مشفى شهد ولادة أعداد كبيرة من شيوخ آل نهيان وأبناء مدينة العين ورجالاتها، وتم إنشاء أول سوق تجاري، ما زال قائماً يتحدث عن ذاك الزمان، وأقام شبكة طرق، وباتت أفلاج المياه التي ساهم، رحمه الله، بحفرها تروي سكان المدينة وواحاتها ومزارعها، حيث كانت الزراعة، حبه وشغفه رغم تحديات العوامل الطبيعية ونصيحة الخبراء، بأن الأرض غير قابلة للاستصلاح والزراعة.
مهارات قيادية
لقد جعل من مدينة العين وقلعة الجاهلي مرتكزا لانطلاقته وتعزيز خبراته القيادية وتوجه في مايو من العام 1962 إلى أبوظبي، ليساهم من هناك في إدارة شؤون إدارتها جنباً إلى جنب مع الشيخ شخبوط، رحمه الله، وسعى الشيخ زايد خلال الفترة من 1962 - 1966، لتحسين الأوضاع واستقرارها والمضي قدماً في تنفيذ برنامج طموحاته في تطوير القطاعات التنموية.
نماء وبناء
وبدأت مسيرة البناء والنماء، التي تكللت في الأول من ديسمبر بالإعلان عن قيام دولة الاتحاد، التي كانت حلما وباتت واقعا، وتجربة وحدوية رائدة، أسس لها مع المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم، رحمه الله، وإخوانه أعضاء المجلس الأعلى، لتبدأ رحلة جديدة من صناعة تاريخ مجيد، وبناء دولة حضارية فيها كل المقومات العصرية، تسابق الزمن وتنافس الأمم، شعارها التقدم والتطور والازدهار والأمن والأمان.
أيادٍ بيضاء
ستظل سيرة المغفور له - بإذن الله - الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، حية في وجدان أبناء دولة الإمارات والشعوب العربية والإسلامية، والعالم أجمع، لأن أياديه البيضاء امتدت لتغيث الملهوفين، وإعانة الضعفاء، وإسعاف المحتاجين، وتضمِّد جراح المنكوبين في مشارق الأرض ومغاربها من دون تمييز، لقد كرس، رحمه الله، حياته خدمة لوطنه ورفعته وتقدمه، ولم تنل التحديات والصعوبات من عزيمته وإرادته الحية، بل كانت المحرك الأساس له للمضي قدماً مدفوعاً بإرادة صلبة وثوابت راسخة، ليشق بها طريقاً واضح المعالم، مهد من خلاله إرساء أطر ودعائم التقدم عبر مواصلة حصد المكتسبات والمنجزات الفكرية والحضارية والاقتصادية والثقافية مع الالتزام بنهج أصيل لعاداتنا وتقاليدنا وموروثاتنا الإماراتية الراسخة.

زايد الإنسان.. رحلة روتها أفلاج العين وواحاتها

target9098023397686417915.jpg

من خلف جدران قصر الحصن، يوم السادس من أغسطس من العام 1918، جاءت صرخة ميلاد فجر جديد، مئة عام، قرن من الزمن، مئة عام من التحولات على هذه الأرض المباركة،

كشف مصبح مبارك المرر رئيس بلدية أبوظبي بالإنابة عن إنشاء 3 جسور تربط مدينة خليفة بمدينتي شخبوط ومحمد بن زايد، من المقرر أن تنتهي في عام 2019، مشيراً إلى عزم البلدية العام المقبل تنفيذ مشروع إنشاء 16 حديقة أحياء سكنية، وإنشاء 5 مناطق ألعاب أطفال في مدينة خليفة.
جاء ذلك خلال الملتقى الذي عقدته بلدية مدينة أبوظبي، أول من أمس، مع أهالي مدينة خليفة بهدف الاطلاع على احتياجاتهم وإشراكهم في وضع التصورات والخطط اللازمة لتطوير الخدمات العامة وتحسين مستوى العيش والمرافق الخدمية في المدينة، بحضور عدد من المديرين التنفيذيين وممثلي الشركاء الاستراتيجيين من المؤسسات والهيئات الحكومة في أبوظبي، وحشد كبير من أهالي مدينة خليفة.
ترميمات
وعلى صعيد أعمال الصيانة لشبكة الطرق والبنية التحتية، أكد المرر أن البلدية تنفذ حالياً أعمال الصيانة والترميمات والإضافات للطرق الداخلية في منطقة أبوظبي الكبرى – البر الرئيسي شمال ومن ضمنها مدينة خليفة بقيمة 27 مليون درهم، ومن المقرر الانتهاء منه بحلول 2020.
واستعرض آخر مستجدات مشروع «عنواني» مبيناً أنه تم تعريف 320 شارعاً في منطقة مدينة خليفة، إضافة إلى تركيب 5193 لوحة ترقيم للمباني، وتركيب 686 عموداً داخلياً وخارجياً للوحات أسماء الشوارع، مشيراً إلى أن أسماء الشوارع تنتظر الاعتماد لبدء تركيب اللوحات الخاصة بها.
رؤية 
وأكد المرر خلال الملتقى الذي عقد في مدرسة خليفة في مدينة خليفة، «حرص بلدية مدينة أبوظبي على تعزيز علاقات التعاون والتكامل والتشاور مع السكان، بهدف معرفة تطلعاتهم، والتماس احتياجاتهم، ووضع رؤية مشتركة موحدة تساعد البلدية والمؤسسات الأخرى من الشركاء الاستراتيجيين في تطبيق أفضل الإجراءات الهادفة إلى توفير أفضل الخدمات وإرساء معايير السعادة لجميع السكان في هذه المنطقة».
وأشار إلى أن ملتقى مدينة خليفة يأتي ضمن إطار مبادرات دائرة الشؤون البلدية والنقل الهادفة إلى إشراك المجتمع في عملية التطوير والتنمية المستدامة، مؤكداً أن حرص شركائنا المستمر على دعم هذه اللقاءات من شأنه أن يدفع عجلة المشاريع التطويرية، وأن يحقق أهداف التنمية في هذه المنطقة العزيزة وفقاً لرؤية حكومتنا الرشيدة 2030، والعمل على الارتقاء الدائم إلى مستوى طموحات المواطنين والسكان وتحقيق كل ما يرونه مناسباً لحياة مستقرة وهانئة، في بيئة صحية متكاملة الخدمات، موضحاً أن هذه الملتقيات هي جزء من عملية التطوير والتحسين المستمرة.
استبيان 
وكانت بلدية مدينة أبوظبي ومن منطلق استطلاع آراء السكان في مدينة خليفة، قد نفذت استبيانا استباقيا قبل عقد الملتقى، أسفر عن إجماع لدى السكان حول عدد من القضايا، حيث أكد السكان أن أكثر الخدمات المطلوبة و المشاكل التي يعاني منها سكان مدينة خليفة بحسب رأي المشاركين في الاستبيان هي الازدحام، وكثرة حوادث السير، وعدم وجود مواقف كافية، وخصوصاً في الأسواق، يليها الاهتمام بالنظافة العامة، وتوفير حاويات أكبر ومكافحة الحشرات والحيوانات الضالة، وقد جاءت صيانة الشوارع الداخلية والأرصفة وتوسيعها في المرتبة الثالثة من حيث ترتيب أولويات السكان.
أما أكثر المرافق التي تفتقر إليها مدينة خليفة بحسب رأي المشاركين في الاستبيان تأتي الحدائق والمتنزهات وحدائق الأحياء، ثم المراكز التجارية، والأسواق والبقالات في الأحياء السكنية.

بلدية أبوظبي تطلع على احتياجات السكان

3 جسور تربط مدن خليفة وشخبوط ومحمد بن زايد 2019

target6273729687394733351.jpg

كشف مصبح مبارك المرر رئيس بلدية أبوظبي بالإنابة عن إنشاء 3 جسور تربط مدينة خليفة بمدينتي شخبوط ومحمد بن زايد، من المقرر أن تنتهي في عام 2019، مشيراً إلى عزم البلدية العام المقبل تنفيذ مشروع إنشاء 16 حديقة أحياء سكنية،

أعلنت شركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة» عزمها بدء تنفيذ مشروع مدرسة شخبوط للطالبات بداية شهر نوفمبر المقبل، بكلفة 129 مليون درهم، وذلك انطلاقاً من حرصها على تجسيد رؤية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله.
وتنفيذ توجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة، نحو تنفيذ المشاريع التي تسهم في توفير مرافق تتلاءم مع المستوى التعليمي المتطور المقدم في الإمارة، وتسهم في توفير البيئة المحفزة للطلبة لإطلاق طاقاتهم وقدراتهم مع التركيز على الاستثمار في أجيال المستقبل كونهم العنصر الأهم لمواصلة التطور والتقدم في مختلف المجالات.
كما أعلنت عن المباشرة بتنفيذ مشروع طريق الفاية- رزين- القوع، وذلك في إطار حرصها على تجسيد رؤية القيادة نحو تنفيذ المشاريع التي تساهم في تطوير البنية التحتية وتعزيز الحراك الاقتصادي والاجتماعي وتلبي احتياجات السكان.
وقالت الشركة إن مشروع المدرسة المتوقع الانتهاء من أعماله في مايو 2018، يهدف إلى مواكبة مسيرة تنمية بنية قطاع التعليم والتطور الحاصل في المناهج وطرق التدريس، ويشكل استكمالاً للمرحلة السادسة من مراحل بناء مدارس المستقبل في إمارة أبوظبي.
وأشارت إلى أنه سيتم تزويد المدرسة بأنظمة للأمن والسلامة وكاميرات للمراقبة بمبدأ الدارة المغلقة، ونظام عزل حراري متطور للجدران الخارجية والأسطح، وبما يتوافق مع مبدأ المباني الخضراء ويرفع الكفاءة التصميمية لأنظمة التكييف، بالإضافة إلى نظام إدارة متطور للأنظمة الكهربائية والميكانيكية.
طريق الفاية- رزين- القوع
ويأتي مشروع طريق الفاية- رزين- القوع، بعد أن أقر المجلس التنفيذي لإمارة أبوظبي ترسية مشروع رفع كفاءة الطريق من الفاية إلى رزين والقوع بتكلفة تتجاوز 377 مليون درهم.
وستشمل أعمال مشروع الطريق البالغ طوله 140 كيلو متراً، إنشاء دوارات وأرصفة ومواقف جانبية وأنظمة إنارة وشبكة صرف مياه الأمطار وأسوار حماية من الحيوانات السائبة، وسيساهم رفع كفاءة الطريق الحالي الذي يشكل حلقة وصل بين مدينة أبوظبي والمناطق الجنوبية من الإمارة كالقوع والوقن في تحقيق انسيابية في حركة المرور ورفع مستويات السلامة المرورية لمرتاديه.
وقال المهندس حمد المرر الرئيس التنفيذي بالإنابة لشركة أبوظبي للخدمات العامة «مساندة»، إن المشروع سيتضمن إنشاء طريق مؤلف من جزأين الأول يمتد من الفاية إلى رزين عند تقاطع مفرودة بطول 88 كلم، والثاني بطول 52 كلم ينتهي في القوع.

نتائج البحث عن: مدرسة مدينة شخبوط

خريطة طريق لريادة الإمارات في الصحة 2035 (8 - 15)

طحنون بن محمد .. «الغائب الحاضر»في «العين للكتاب»

«العين للشطرنج» ينظم فعاليات رياضية في 22 مدرسة

المكرّمون بجائزة أبوظبي: التقدير وسام على الصدور ودافع للعطاء

«صيفنا أحلى» مع شرطة أبوظبي

«التعليم والمعرفة» تعلن نتائج المرحلة الأولى من تقييم «علامة الهوية الوطنية»

الإمارات تحيي يوم الطفل بالانتصار لقضاياه

إلزامية بناء مدارس الشراكات في المناطق السكنية بأبوظبي

محمد بن زايد.. قائد ملهم حمل مشاعل البناء والتنمية

جائحة «كورونا» غيرت المفاهيم التقليدية للرعاية الصحية

العلاقات الإماراتية الأردنية

طبيبات مواطنات لـ «البيان»: نداء الوطن جعلنا أمهات وجنديات بخط الدفاع الأول

«مساندة» تنجز مدرسة مليح بتكلفة 129 مليون درهم

زايد وقصر الحصن.. تباشير الوعد

«مساندة» تنجز 3 مدارس جديدة بـ 407 ملايين درهم

«مساندة» تنجز 3 مدارس جديدة بـ 407 ملايين درهم

زايد بن سلطان من هو؟ 2 ــ 2

زايد الإنسان.. رحلة روتها أفلاج العين وواحاتها

3 جسور تربط مدن خليفة وشخبوط ومحمد بن زايد 2019

129 مليوناً لإنشاء مدرسة شخبوط للطالبات